二级咨询师资格考试咨询技能案例问答题

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1、二级咨询技能案例问答题模板贝克和雷米的认知疗法的工作程序是什么？1．建立咨询关系2、确定咨询目标对错误认知过程和观念进行分析3、确定问题：提问和饿审查技术使求助者注意被他忽略的经验，并重新加以体验和评价。4、检验表层错误观念：建议演示模仿5、纠正核心错误观念：语义分析技术让求助者用对具体事件的评价来代替对自我的整体评价。6、进一步改变认知：行为矫正技术7、巩固新观念：认知复习贝克的理论歪曲认知包括哪些1主观推断2选择性概括3过度概括4夸大和缩小5个性化6贴标签和错贴标签7极端思维贝克的五种具体的认知治疗技术1识别自动性思维：提问演示模仿2识别认知性错误：概念和抽象性错误3真实

2、性验证：验证求助者原有的观念是否符合实际，认知治疗的核心4去中心化：帮助求助者发现自己并非别人注意的中心5忧郁或焦虑水平的监控：鼓励求助者通过对自己情绪的进行监控，发现情绪的波动特点简述认知行为疗法的原理1认知行为疗法认为，认知过程决定着行为的产生和情绪的变化2不适应行为和不良情绪应从认知中找原因；行为的改变也可以引起认知的改变；认知和行为的恶性循环，会使心理问题变得越发严重3认知行为疗法，是在认知和行为及情绪之间建立一种良性循环的过程（1）求助者和咨询师是合作关系；⑵假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；⑶强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；⑶通常是

3、一种针对具体的和结构的目标的短期和教育性的治疗梅肯鲍姆为压力接种训练的三阶段模型1概念阶段：首要的关注点是与求助者建立一种工作关系2技能获得和复述阶段关注点是教给求助者各种行为和认知应对技术以应用于不同的压力情境通过学习，求助者认识到适应性与适应不良的行为都是与他们的内部对话相联系他们获得复述一种新的自我陈述作为压力管理程序的一部分，求助者要接受各种不同的行为干预，其中包括放松训练社会技能训练时间管理指导和自我指导训练3应用和完成阶段：这阶段关注的是将治疗情境中发生的改变迁移到现实生活中，并将之维持下去愤怒控制焦虑管理自信训练创造性思维的提高抑郁治疗和对健康问题的处理梅肯鲍姆

4、的认知行为矫正技术工作程序1通过角色扮演和想象使求助者面临一中可以银达焦虑的情境；2要求求助者评价他们的焦虑水平；3教给求助者察觉那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的情境；4帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法；5让求助者注意重新评价后的焦虑水平。简述求助者中心疗法的咨询过程的各个阶段第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，求助者不愿主动寻求治疗和帮助。第二阶段：求助者开始“有所动”阶段。第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑第五阶段：求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的

5、感受，但仍然带有一些迟疑。第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。第七阶段：可以不需要咨询师的帮助，就可以继续自由地表达自己。变得自由、开放了心理学空间简述求助者中心疗法对人性的看法。求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。该理论把人看做是一个努力寻求健全发展的人。罗杰斯坚持认为人们是值得信赖的，可利用的“能源”是丰富的。并能够自我理解，自我指导，能够进行积极的改变，过着有效的丰富的生活。其基本观点是：(1)人有自我实现的倾向。罗杰斯认为，人天生就有一种基本的动机性的驱动力，他称之为“实现倾向”。这种实现倾向是人类有机体的

6、一个中心能源，它控制着人的生命活动。它不但维持着人的有机体，而且还要不断地增长与发展。这种实现倾向是一种独立的、基本的人类动因，这一点是罗杰斯积极人性观的理论前提，也是求助者中心疗法理论的核心（下划线部分时间紧可不写）。(2)人拥有有机体的评价过程。有机体的评价过程是罗杰斯理论中的一个独特的概念。罗杰斯假定有机体自身拥有一种评价经验的能力，它称之为“机体智慧”。机体智慧的表现就是‘‘有机体评价过程”（下划线部分时间紧可不写）(3)人是可以信任的。简述求助者中心疗法的自我理论自我理论是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中的惟一的动机。自我理论阐述了人格结构、人格的形成和发展，

7、人格异化和心理障碍产生的原因。(1)经验。求助者中心疗法理论中的经验这一概念，与咨询师平时使用的经验的概念不同。罗杰斯对经验的概念来源于现象学中的现象场”。（下划线部分时间紧可不写）(2)自我概念。求助者中心疗法理论非常重视人的自我概念。但自我概念不同于自我。自我是指求助者真实的本体，自我概念主要是指求助者如何看待自己，是对自己总体的知觉和认识，是自我知觉和自我评价的统一体（下划线部分时间紧可不写）(3)价值的条件化。每个人都存在着两种价值评价过程。一种是人先天具有的有机体的评价过程，另一种是价值的条件