在网络环境下实施协作学习模式的探讨

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1、在网络环境下实施协作学习模式的探讨本文在建构主义理论指导下，讨论了网络环境下当代信息社会进行协作学习的需要具备的条件和要求，探索了网络环境下具体实施协作学习的可行性，说明了学科网络多媒体网站建设的时代需要性。[关键词]协作学习、建构主义、网络环境在信息化社会中，人们的工作方式具有群体性、交互性、分布性和协作性等基本特征，学习也是如此，仅仅强调个别化是不够的，对于某些学者内容需要更多地依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用和群体协商与对话，即开展协作学习。当计算机加入到此学习环境中，进行协同工作，协作学习的模式发生了很大的变化，根据建构主义学习理

2、论：情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素，我们可以利用计算机的网络环境为创设情景提供方便。当有计算机支持的协同工作是指在网络上利用计算机支持群体成员间（当然包括计算机本身）进行协同工作，以共同完成某项任务，并为他们提供一个共享环境的界面。而以此为基础的协作学习是指通过计算机网络，教师向学生讲解学习内容，教师和学生之间、学生与学生之间可以就某学习内容展开讨论，互相交换信息。计算机支持的Internet网络为基础的协同工作和协作学习提供了理论和技术上的支持。一、协作学习的基本概念协作学习（CollaborativeLearning）是一

3、种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。[1]协作学习的基本要素：1、协作小组；2、成员（是指学习者）；3、辅导教师；4、协作学习环境。主要包括协作学习的组织环境、空间环境、硬件环境和资源环境。组织环境是指协作学习成员的组织结构，包括小组的划分、小组成员功能的分配等。空间环境是指协作学习的场所，如班级课堂、互连网环境等。硬件环境指协作学习所使用的硬件条件，如计算机支持的协作学习、基于互连网的协作学习等。资源环境是指协作学习所利用的资源，如虚拟图书馆、互连网等。协作学习的基本模式：1、竞争。是指两个或更多的协作者参与学习过程，并有辅导教

4、师参加。2、辩论。协作者之间围绕给定主题，首先确定自己的观点。3、合作。多个协作者共同完成某个学习任务，在任务完成过程中，协作者之间互相配合、互相帮助、互相促进。或者根据学习任务的性质进行分工协作。4、问题解决。该模式需要首先确定问题。5、伙伴。指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。6、设计。它是基于学习者综合能力培养和面向过程的协作学习模式。7、角色扮演。该种模式是让不同学生分别扮演指导者和学习者的角色，由学习者解答问题，指导者对学习者的解答进行判别和分析。二、基于WWW网络环境下协作学习的模式构建关键的问题是基于网络环境的某门学

5、科的学习情景的创设（如网络多媒体教学网站的建设）；协作学习模式主要是学习者通过观察先前学习者或专家的演示进行学习，学习者通过一些媒体，如E_mail，请求同学或教师或网络帮助解决学习过程中的困难，与学习者协商、对话、交流、讨论等达到彼此理解和形式共识。三、进行协作学习对学习环境的创设提出了新的要求随着社会信息化的不断深入，Internet在学校应用的广泛深入，学生对异时异地方式进行某门学科的课外协作学习比较欢迎。在网络硬件环境已经许可的条件下，在建构主义的思想指导下，对某门学科创设的学习环境（如网络多媒体教学软件）提出了相应的要求。1、实时交互

6、性：教师与学生、学生与学生之间可以通过Internet进行双向的交流，马上得到教学的反馈信息。要求能提供多种的导航方式和交互方式，以供学生进行知识的选择。2、协作性；一方面是教师与学生、学生与学生之间的协作式学习；另一方面是教师与学生的能方便地共同充实教学内容。虽然Internet上师生的距离很远，但通过这两种形式的协作，是师生间的关系更加密切，距离更近。要求能提供一个学生与教师相互交流的机会，具有信息上传和下载的功能，提供教师和学生信息检索和查阅的功能。1、开放性；可以根据学生的使用情况、学科的最新内容、计算机技术的新发展进行软件内容和形式上

7、的更改。提供接口给教师和制作人员进行教学内容和软件实现技术的更新。2、个性化；远距离的协作化学习以更大的灵活性、选择性和自主性给学生进行选择，学生可根据自己的需要选择学习内容和学习进程。当个人无法解决的问题时，利用到协作性的手段来解决遇到难题。3、信息量大；在Internet上学习就像在知识的海洋里遨游，学生除了学习本学科、本课程的内容，容许在基于WWW的网络环境下找到扩充的内容。要求能提供其他相互知识的跳转的链接关系，以利知识内容的扩充。四、具体实施基于WWW网络环境下的协作学习方式的探索根据建构主义学习理论认为：学习活动是学生通过一定的情景

8、，借助教师与同学的帮助，通过协作和会话的方式，达到对知识的意义建构。在基于WWW网络环境下实施协作学习模式应该考虑几个方面的特点：1、情景的创设；2、