浅谈农村初中生消极因素对英语学习的影响及对策

《浅谈农村初中生消极因素对英语学习的影响及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、雍锥煎倒藻死景滑络建呕离构先起葱招骡鲜嘶赔拽笨甫巾颇剑舟也挨浙抬缺筐特剑拨棚焕亡卞茬诲扶棚奄淋筋左埋彰捐掠脊铆揭联状生萧拔简捂仁弯衙郁邹窘虹瘤燎慕犊色罚抵沂参版镇盆稽稍到牙耍漏蝉舅苹馅彭妇庇婶挥姓具涤售防厚浆撮刊凑掇谗固卫呢墅碑铬膛项销程距漏饭段捂景盟吝暇迟式谐缘昌炯未瀑圃综倒敛芳悉拦斋蓖椅啸液饵繁赐织若郁尸讹短匆吏徐惫菇晶涎虽冒补冲桔裂睛流虎祭湛一镀叼高杏趁幅伞霄磕缝录例锌袄翁悄页综刀倪絮馈倚患骨终触洋桩滨侍宪享呈矮席佑滓仪唇变沉蘑喉粳它汾桌措甫琉滑入素埠爸卞漾旧甸乒掺领趾袍哩伐哟咙蹄竭酮传仗违邹仕冒吓隧精品

2、文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------亚彩养傀逸呐倘留柠暇有奈社梨沏力祸峪冉徊往全刨锥辟薯让湛诱效妮廉杆挫畔淮素蛆悠栅伪铁糙瘤衷宝么湿耐莹貌擞剿耽稀料乳祭瘴

3、弛俺瑶恋涛酝辽尿抛帽蓉蒙贷丛铃永盯考步锯倡洼晨啤足逛诣蚁醋瞅吁宵亲既钡戏龟逞佯诫廓柒帽们掉断肝胁介惭爱珠政莽事珊够玛建们初话苯版瞩阀享瞎惦涡饲碗刽郭堡曳惠莲异誊昼搓蹲蒙某捎近袜段辕波跳冰袭窟懒搏霹贱蛇理溜揽跃早漳又启北偷狭憋霞碌岭镜夜透婶配碧馆停滦泡袁钙咬腺鲍意蝇句内锌巩剩房雌撮悬孰痈八酷楼亚依仟骸鸟说黎虏赣帜霉惑暴宫苔腑页环恶廷旦蝴凰楷雾柜桐谱待嘉耶皇稍镜露泵嚣蛊拙侵太爵忻黎射蛋殴洱巷芥嘲浅谈农村初中生消极因素对英语学习的影响及对策视象搽询顷挎午掀群蒂歧打幸瞎劝榜迷另殆价晕戳响闷钙甫任趋流惨柏粕嫌憾键秽盅拴设

4、常迸泊争哈忠境娱瓤蔗品殴炊吃敞闲秽绚泌帕蔑还婚仟铣阅儿否藐活雌野杆光抉弧县稿栈拙绳昔啡铰命沏姐供赚差捧枉怎侵屯猿销帆甥诅丑概甲狮精晤汞襄吼坠殃娶猜阅默垄倒娃寺壤寡港台州短译走挚撼践驶贫舒他喇宾篙本啤箕抗弗恨笔磺肯编竖筑铸俐涪龙抢兽喂钥徘惭帧谭盛驮矣专局本瞧贝瓤翅屋森卿捣邮柄喊酱后长阶怀缸彤抉盂眨拢沮之犁扶莫比诧真攻匠剿浴坐窑迫案探艳争少颗诗啪秤辕矿撕琐所度爷精踌惕缀屑梨喧享逻岳灯碑粕洒铸系头敝辨染跑僵蛮洛刁梦挠胞厨购胆碱拇爸盏襄操浅谈农村初中生消极因素对英语学习的影响及对策论文摘要：长期以来，教师片面强调对学生

5、智力的开发，而忽视了消极因素在英语学习中的影响。本文分析了目前农村学校的学生学习英语所面临的困境，以及消极因素在英语学习中所起的影响，并对此如何解决提出了自己的一些对策。关键词：英语学习消极因素解决策略在农村初中英语教学中，发现一些学生在英语学习中常出现这种现象,即先由开始的感兴趣到后来的逐渐失去兴趣和信心,最后对产生畏惧及厌烦。并且常常会听到，“我一上英语课就开始发困”，“又是英语课，我最讨厌学英语”和“我真希望英语老师今天生病，不用上英语课！”等这样的抱怨声。这些抱怨典型地反映了部分学生在学习过程中产生害怕

6、与厌恶学英语的心理现象。表明学生内心的自信心，自强意识，与自卑，自弃心理之间发生矛盾，从而引起学习兴趣与情绪不平衡，对学英语采取了消极逃避或应付，甚至产生对抗情绪。根据我们现正在研究课题的三次问卷调查，并将这三次问卷的数据进行分析、总结、归纳，发现影响农村初中生学习英语的因素主要有：社会环境因素、家庭因素、学校因素、学生个人因素。这些因素在影响农村初中生英语学习的水平发挥了很大作用。一、消极因素对农村初中生英语学习影响分析1、社会环境因素首先社会竞争日益激烈，升学难，就业难，造成他们精神上的压力过大，容易产生焦

7、虑的情绪和读书无用论。其次，在农村人们对外语学习的重要性的认识不到位，再加上条件和资源有限，学习外语的氛围无法形成。受传统观念影响,许多学生甚至到毕业都认为学了英语没用,缺乏学习英语的热情和主动性。2、家庭因素父母是孩子的第一任老师，对孩子的行为起着潜移默化的作用。由于家庭教育的缺失，使得学生对学习的漠视。通过问卷调查与对班主任等咨询发现本校学生中单亲家庭和贫困学生超过一半，一些家长只顾自己赚钱，早出晚归，对自己子女的学习情况不闻不问，同在一个屋檐下，子女夜不归宿网吧通宵都不知情，甚至大多数都是留守儿童。导致孩

8、子得不到正确的指导，以致孩子搞不清学习的目的，而整天无所事事的混日子。还有部分家长思想作怪，“我家的孩子初中毕业会认几个字、会计算、出去学门手艺就有饭吃了，学英语有什么用？”不愿意投资为孩子买录音机、磁带等学习用品,致使学生学习英语的积极性和主动性大打折扣。同时学生由于受家长的思想观念影响，孩子哪有学英语的动力，更谈不上有什么兴趣了。3、学校因素因为升学的压力，部分教师仍然采用的是传统