吉林省长春市九台区2017届九年级语文上学期期中教学质量测试试题长春版

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1、2016-2017学年度第一学期期中教学质量测试九年级语文试卷题号—・-总分得分一、阅读（60分）（-）名句积累与运用（15分）1.关关雎鸠，□□□□.窈窕淑女，口口口口。（《关雎》）2.兼葭苍苍，口口口口。□□□□,在水一方。（《兼葭》）3.但愿人长久，口口口口口。（苏轼《水调歌头》）4.相见时难别亦难，□□□□□□□.春蚕到死丝方尽，□□□□□□□.（李商隐《无题》）5.范仲淹《渔家傲》一词中以浊酒引出思家Z情，又借典故表现外患未除，功业未建，欲归不能的矛盾心理，把词人的耿耿丹心与深沉情感表达的淋漓尽致的词旬

2、是：□□□□□□□,□□口口6.岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中，诗人以“□□□□□□□,□□□□□□□”一句为我们创设了一•幅边塞冬日雪景的美丽图画。7.杜甫在安史Z乱期间寓居成都，由茅屋被风吹破联想到社会现实写下了《茅屋为秋风所破歌》，诗中体现推己及人、忧国忧民博大胸怀的诗句是：□□□□□□□,□□□□□□□□□.8.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”诸葛亮既用此告诫子侄，乂常常以此述志自勉。《出师表》中明确的表达出他这种人生志向的句子是：□□□□□□□,□□□□□□□.（二）文言文阅读（15分）（甲）阅

3、读下文，回答问题。（10分）曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋Z,又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对.H：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神北福也。”公曰：“小大Z狱，虽不能察，必以情。”对口：“忠Z属也,对以一战。战，则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿F1：“未可。”齐人三鼓。刿F1：“可矣！”齐师败绩。公将驰Z。刿“未可。”下视其辙，登轼而望之

4、，口：“可矣！”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”5.《左传》相传为时期鲁国史官（人名）所著。（1分）6.解释下列句中加点词语在文中的意思，（2分）①乂何间焉？（）②神弗福也（）••③小大之狱（）④望其旗靡（）7.大敌当両，排兵布阵、调兵遣将应是国之要务。但曹刿见到鲁庄公所谈到的并不是这些问题，曹刿关注的是什么？为什么他会首先关注这一点？（2分）8.对于鲁国来讲，这一仗属于自卫战，军中士气高涨，为什

5、么鲁庄公将要击鼓进军之吋曹刿却没有同意出击？（2分）9.曹刿是长勺之战的关键人物，但鲁庄公的作用也不容忽视。如果后世君主读这段史书，能够从鲁庄公身上汲取到哪些经验？请结合文章内容分析。（3分）（乙）阅读下文，回答问题。（5分）唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧璃LI：“朕少好弓矢，得良弓十数，白谓无以加，近以示弓工③，乃口'皆非良材’。朕问其故，工H：'木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。'朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五甜以上更宿中书内省⑤，数延见，问以

6、民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴•唐纪》）【注释】①上:君主•，这里指李世民。②太了少师:指教皐太了读书的官员。③弓工:造弓的工匠。④邪:不正。⑤更宿屮书内省:轮流在屮书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。5.解释下列加点词语在文小的意思。（1分）①朕问其故（）②数延见（）••6.用现代汉语翻译F列句子（2分）木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。7.从这段选文中，你可以看出唐太宗是怎样一位君主？（2分）・（三）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题。三十年的重量余秋雨①吋至岁末，要我参加的

7、多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友其至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。②实在想不到，在接不完的电话中，生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由白主地握着话筒站起身來：那是我30年前读小学时的语文老师穆尼先生。他在电话屮说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片己在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏。”老人的声音，诚恳得有点颤抖。

8、③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动屮最有意义的一件事。④我呆处在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的小学生活。那时候，屮学教师屮很奇界地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级吋我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先牛•，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双生造诣，即使在今天的大学教师中