结合具体案例阐释学生“问题”的成因

《结合具体案例阐释学生“问题”的成因》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、结合具休案例阐释学生“问题”的成因及教师行为的理论依据问题生又叫后进生，通常是指那些学习不努力，成绩较差，思想上又不求上进，品德水平较低的学生，一般分为学习差生、思想品德差生和双差生三大类。问题生虽然在班里所占的比例很小，但活动能量大，影响面也很广，常常妨碍班级的各项工作和活动的顺利开展。而且问题生往往处在情感危机Z屮，由于成绩差，经常受到学校和家庭的冷遇，甚至遭到鄙夷。为了维护被损伤的自尊,为了发泄心屮的不平之情，为了引起别人的注意和重视，他们便破罐破摔，大闹捣乱，行为越轨，以求得畸形的心理平衡。现在校园“问题学生”的思想根源是

2、相当复杂的，诚然这与他们受到社会条件、家庭环境和学校教育诸多方面的制约有关，但这与他们身心发展的特点也是密切相关的。现就具体案例来说明问题生的成因及教师采取的对策：一、学生基本情况介绍张某，男，今年9岁了，三年级学生。长得聪明可爱，由于父母不重视子女教育，父亲在外地打工不在身边，母亲忙于工作。刘某年龄较小，上课好动,不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成绩很差。二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。三、原因分析可能是由于年龄小

3、，张某冋家乂不预习也不复习，跟学校课程进度很费劲。老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。不接受批评，不愿意改正自己的缺点。母亲乂比较溺爱，张某特别会说话，总是没在妈妈发脾气之前就是说好话，妈妈也不追究了。而且他永远都强调自己是对的！四、个案分析针对张某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、家庭教育和学校不同步是使他成为学习问题生的主要原因，自身不努力是他成为学习问题生的内在因素。2、在一、二年级时老师没有及时

4、地解决他的问题使他的问题遗留到了三年级，如不在三年级把他的问题解决了以后将更加难以解决。五、采取的方法和实施过程1.根据张某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致地教育和帮助，他是会有改变的。2.他写作业出错误、岀问题的时候，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，平时只要是他犯错误了，我都要跟他讲很多的道理，必须冇足够的理由才能让他心服口服。他有一点进步我也会及时和家长取得联系，进行表扬。课下他的个人卫生不好，我会耐心

5、在水池边给他洗脸、胳膊、脖子。使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。3.针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱学习的热情，每天安排他收发学生的作业，他认真去做，从而也让他看看别人的作业，对他是一种潜在的教育。经过与家长沟通得知，他在家屮也能坐住板凳写作业了。4.降低期望值，让他采摘屈于自己的“苹果二根据教育学家维果茨基的“最近发展区理论”，每个人通过努力可以达到的水平不尽相同。因此，我适当降低对他的期槊值，给他制定了属于自己的目标，课堂上，对他特别关注，把简单的题目留给他，让他釆摘自己跳一跳可以摘到的“苹果”

6、，品尝到成功的喜悦。当我们降低了期望值，克服了先入为主的思想,才能够心平气和地帮助其制定切合实际的奋斗目标，让他也能体会成功的喜悦。要给他一个展示自我的平台并树立自信心，进而变苦学为乐学，变被动学习为口主、合作、探究式学习，发挥自身优势，努力追求上进。5.坚持不懈，持之以恒。《增广贤文》冇云：“学习如逆水行舟，不进则退。”我知道在我们的教育教学过程中是没有停滞状态的，也意味着人才的培养特别是后进牛的培养需要经历一个漫长、艰辛的过程，绝不能急于求成、半途而废，因为学习意识、学习习惯、学习行为、学习方法的养成都将是一个漫长的过程。作为

7、教育者，我们要树立正确的学生观、教育观。很多时候不是我们的学生不够聪明，而是我们的教育方法不够到位。在后进生的转化过程屮，要注意以下问题：1.教师要有耐心。“冰冻三尺，非一日之寒"，后进生的转化不是一蹴而就的,在转化初期效果可能不够显著，但老师不要急于求成，要给学生一个过渡适应期。这就需要教师要有足够的耐心，切不可半途而废。2.处理问题时要冇针对性。对于不同个性的后进生要制定不同的转化措施，真正做到有的放矢、对症下药，只有这样才能收到事半功倍的良好效果。六、教育效果经过近一年的了解及教育，刘某冇了一定的进步，正如人的性格不是一朝一

8、夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，刘某对学习有了热情，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步捉高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，不完成作业现彖逐渐减少，今后的教育仍是长期的，我希望他会成为