25 玲玲的画

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1、25《玲玲的画》教学设计陈玉红教学内容：二年级语文下册第第25课《玲玲的画》。教学目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：两课时教学重点：会认生字，写生字。教学难点：明白“坏事变好事”的道理。教学准备：课件教学过程：第一课时（略）第二课时一、难题激趣、导入新课同学们，老师遇到一件事，想向大家寻求帮助。事情是这样的，

2、老师的孩子摔了一跤，把裤子摔了一个大窟窿，（老师展示破洞的裤子）谁能为老师解决这个难题呀？（学生纷纷想办法）谢谢大家为老师排忧解难，有一个小朋友也遇到了难题，我们一起去看看吧。二、感悟、品析课文1、师：（课件出示：玲玲的画（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。漂亮吗？2、玲玲对自己的画满意吗？你是从哪里看出来的呢？出示课件（瞧：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）板书：满意3、读这句话，玲玲正在干什么？（玲玲正在满意地端详着自己的画。）师：你知道“端详”是什么意思吗？那怎样才是端详呢？像老师这样是

3、不是端详呢？老师演示，生回答。我们请一位同学来演一演好吗？（大家看，他把画认认真真，仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）你能端详一下自己的同桌吗？（生做“端详”的动作）4、谁愿意来读一读这段话？指名读。你是怎样理解“满意的”？(觉得自己画得很好，达到了预期的效果。)师：玲玲正满意的端详着自己的画，此时，她会想什么？（玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。）师：那么她此刻的心情是怎样的?（高兴（开心。。。。。。）师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。5、师：多漂亮的一幅画呀，真可惜呀，发生了一点小意外，（出示课件）怎么了？（这幅

4、画弄脏了。）师：哦，这么美，这么满意的画弄脏了，玲玲的心情该是多么——（生回答），哪个词语最能表达玲玲此时的心情呢？（哇）同学们，这句话里有两个表示声音的词你们找到了吗？（哇，叭）指名读→齐读叭是什么声音？哇呢？这些表示声音的词叫象声词。你们还知道哪些象声词？（生举例）可别小看了这些象声词！用上它可以使文章变得更加生动、有趣。我们一起来读一读这个句子吧。（齐读）是啊，这“叭”的一声让玲玲的心血全部白费了。玲玲——哇地哭了起来。她哭得多伤心啊！谁来读读这句话？师：（课件出示句子）就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭

5、了起来。）（指名读）师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情也和大家一样难过伤心，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）板书：难受师：除了伤心，你还能读出什么来？板书：（着急）师：从哪可以看出玲玲着急？（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”）师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？（“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了。）师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这句话（指名读）6、师：诶，真可惜，这么美的一

6、幅画却弄脏了！可是，你们相信吗？就是这么一张弄脏了的画却在第二天的评奖会上得了一等奖。请大家用自己喜欢的方式读7—10自然段，去看看到底是怎么回事呢？生读书。（指名说）是爸爸指点了玲玲（爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”）师：爸爸对玲玲多关心啊，你能带着关心的语气来读这句话吗？7、玲玲是怎么做的？出示课件（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）指名读----两大组赛读师：玲玲想了想，说明了什么？能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么呢？（

7、指名说一说）从玲玲想了想可以看出玲玲是个什么样的孩子？（聪明，动脑筋，善于观察。。。。。。）如果你是玲玲，你会想到那些办法呢？（）师：谁愿意读读这段话？师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？生：做动作理解“懒洋洋”师：谁再读读这段话？师：(出示课件)多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？-----（满意地笑了。）板书：更满意师：这里的“满意地”是对什么满意？（对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。。。。。。）师：是啊，玲

8、玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻我们可以从“笑了”一词感受到她的心情-------开心，高兴。。。。。。师：那咱们再带着高兴的