2016秋《课堂点睛》上册八沪数教学 【教案六】12.2 一次函数6

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1、§12.2一次函数6　　一、教学目标　　(一)知识与技能　　1.理解一次函数与一次不等式之间的关系。　　2.会利用一次函数图象解决相关的一次不等式。　　(二)过程与方法　　通过探究一次函数与一次不等式之间的关系，体验数形结合这种重要的思想方法。　　(三)情感目标　　通过实例探究，培养学生深入探究的学习精神；通过一次函数与一次不等式之间关系的探究，使学生对所学知识进行融会贯通，深化对数形结合思想的理解。　　二、教学重点　探究一次函数与一次不等式之间的关系。　　三、教学难点　　利用一次函数图象解一次不等式　　四、教学方

2、法　　引导法，探究法，讨论法，数形结合法.　　五、教学用具多媒体　　六、教学过程　　(一)创设情境，导入新课　对于一次函数y=kx+b（k、b为常数，且k≠0）当y＞0或y＜0时，即kx+b＞0，kx+b＜0这时一次函数可以看成是一个关于未知数x的一元一次不等式，说明一次函数与一次不等式之间可能存在着一定的联系。(二)合作交流、解读新课问题：x为何值时数，函数值y=0，当自变量为何值时y＞0，当自变量为何值时y＞1。探究与讨论：你有几种方法解出问题？根据你的经验，你能迅速解答下列问题吗？练习：1、作出函数y=3

3、x-6的图象，用图象法求出当x取何值时，（1）3x-6＞0（2）3x-6＜02、用直接解不等式的方法求上题中的有两个不等式的解集，并比较两种方法的结果相同吗？自主学习1、作出函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题：（1）x取哪些值时，2x-5＞0？（2）x取哪些值时，2x-5＜0？（3）x取哪些值时，2x-5＞3？梯田文化教辅专家（第2题图）（第1题图）2、兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟9m，然后自己才开始跑，已知弟弟每秒跑3m，哥哥每秒4m，列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题：（1）何时弟弟跑在哥哥前面？

4、（2）何时哥哥跑在弟弟前面？（3）谁先跑过20m？谁先跑过100m？（4）你是怎样求解的？与同伴交流。三、例题讲评例1、用画函数图象的方法解不等式：5x+4<2x+10例2、甲、乙两辆摩托车从相距20km的A、B两地相向而行，图中l1、l2分别表示两辆摩托车离开A地的距离s（km）与行驶时间t（h）之间函数关系。（1）哪辆摩托车的速度较快？（2）经过多长时间，甲车行驶到A、B两地中点？四、课堂练习[来源:学&科&网Z&X&X&K]梯田文化教辅专家五、课堂小结：全品中考网全品中考网梯田文化教辅专家