六年级上册第四单元整体教学设计

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1、六年级上册第四单元整体教学设计一.内容简介：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园，“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题，本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存只有“一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭儿狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林工作，以此来实现多层面地引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，了解人们为

2、此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为是常的行为。二.整体构思模块一：认字与写字模块二：朗读指导模块三：积累与应用（口语交际与习作）学习目标：1、认识本单元的生字，明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。2、能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感悟人类的生存与自然资源，生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境是。六年级上册第四单元整体教学设计一.内容简介：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园，“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题，本组教材围绕这一主题编排了

3、四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存只有“一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭儿狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林工作，以此来实现多层面地引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为是常的行为。二.整体构思模块一：认字与写字模块二：朗读指导模块三：积累与应用（口语交

4、际与习作）学习目标：1、认识本单元的生字，明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。2、能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，感悟人类的生存与自然资源，生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境是。4、理解课文内容，结合重点词句体会作者要表达的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。5、在读懂课文的基础上，引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。6、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。单元重点1、本组课文的单元导语，列举

5、了生活中常见的浪费资源的现象，教学时应启发学生联系生活实际思考问题，加深对课文的内容的理解。课时：12课时模块一：识字与写字第一课时课时目标：1.认识本单元18个字。2.能正确流利有感情朗读课文。重难点：1.认识本单元18个字。2.能正确流利有感情朗读课文。一.情景导入水龙头不停地流出清澈的自来水，用水的人不知去向；开着电灯、电视、房间里长时间空无一人；笔记本被随水扔进垃圾桶，却只用了几页，你是否看到过类似的现象？你是否想过，自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，会给人类带来什么样的后果？一.感知课文内容，认识生字1.播放本单元朗读课件，学生边听边

6、欣赏画面。2.自读本单元课文，标出不认识的字，请教同伴，读不通顺的地方多读几遍。3.分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。4.小组汇报不能读准的生字，班内交流，查字典解决。5.汇报朗读，相机正音。三.整体感知，把握内容1.感知内容，自读课文交流认识，小组说三最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。2.班内交流汇报，相机评价。模块二朗读指导课时目标：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来，为地球家

7、园美好的明天，尽一份自己的力量。教学重难点：1、引导学生从字里行间感悟人类生存与自然环境的密切联系。2、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。一、初步感受关爱与奉献用几句话介绍自己经历的或看到、听到的好人好事。评一评，哪个同学说得好。用几句话介绍自己经历的或看到、听到的好人好事。二、精读课文，通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。三、（一）学习《只有一个地球》一、引情入境，乐学新知１、出示课件：（录象：宇宙与地球）师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。２、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，

8、摇篮。）３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。二、初读课文，整体感知１、自读。读准字音，读通