语文人教版三年级上册综合性学习《生活中的传统文化》

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1、《生活中的传统文化》综合性学习设计盐池县第一小学钱秀红【教材简析】本组教材以“中华传统文化”为专题，由四篇课文和一个“语文园地”组成，“综合性学习”活动穿插其中，在第一篇课文后提出“综合性学习”的任务，在第三篇课文后又给出活动提示，“语文园地”中的“口语交际”“习作”“展示台”也是围绕这一活动展开。该活动既和单元专题密切相关，又和学生的生活紧密相连。这种有机组合，充分体现了编者对儿童生活、心理的了解和年龄特征的把握。因此，在进行课文学习的同时，随机安排“综合性学习”活动，并让“语文园地”中的“口语交际”“习作”和“展

2、示台”从不同角度落实。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”成果的文字总结。这种编排真可谓是匠心独具：将课程标准（全面提高学生语文素养）融于各种形式的语文学习活动之中，学生在智力因素和非智力因素的协同作用下，在课内外学习活动的交互之中，学知识，长才干。【设计理念】《语文课程标准》在各阶段目标中将“综合性学习”与识字、写字、阅读、习作、口语交际并重提出，充分体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语

3、文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。“综合性学习”不是标准化学习，它是个性化的、创造性的学习活动，它强调的是学生的主体作用，重视的是学生积极主动的参与精神。因此，开展综合性学习活动，可借助语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密结合的契机，培

4、养学生综合运用语文知识的能力，以及策划、组织、协调和实施活动的能力，使其在听、说、读写诸方面得到综合发展的同时，充分凸现个性，为学生学会学习和终身发展奠定基础。具体在本次“中华传统文化”的“综合性学习”活动中，我是这样指导的：“单元导读课”中提出“综合性学习”的任务。第一次检查：根据学生搜集资料的情况，确定传统节日及风俗习惯、传统艺术、民间工艺、民间文学等几方面内容，让学生自主选择活动内容、学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动。第二次检查：分组进行指导，询问活动开展情况，给予恰当指导（有的内容过多、过杂、过繁

5、、偏离，指导挑选）。第三次检查：询问每组打算用怎样的方式展示活动的成果，给予适当的建议。学生在有目的、有计划、有层次的综合性学习活动中，不仅学到了语文课内外的知识，同时对民俗、绘画、戏剧、建筑有相关知识有了一定的了解。活动过程中，学生搜集资料的手段和途径也是多种多样的：有上网查询的，去图书馆查阅的，从书籍上查找的，询问父母长辈的，还有亲自动手操作的等等。活动既提高了他们搜集和处理信息的能力，也使他们初步获得了现代社会所需要的语文实践能力。从活动开始时的独自查找资料，到小组合作有计划的开展活动，到最后独具特色的展示活动

6、，我感觉学生在全员参与、主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上都有了显著提高。他们热爱祖国文化的情感和民族自豪感内化为言语或行为，自觉或不自觉地表现出来了。【教学目标】1、培养学生观察生活，搜集和整理资料的能力。2、让学生在自主，合作，探究的学习方式中学会与人合作交往，培养口语交际能力。3、增强学生热爱祖国传统文化的情感，激发民族自豪感。【教学重难点】1、学会搜集并整理资料，有条理，清楚地向人介绍，并能就不懂的问题提问，积极参与活动。2、感受传统文化的丰富多彩。【教学过程】一、激情导入1、师：出示龙的图片，提起龙

7、，中国人莫不引以为自豪，因为我们是龙的传人。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。在中国五千年的悠久历史中，源远流长的传统文化是中华民族经久不衰的瑰宝。除了龙文化以外，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，（如精美的民间工艺，古老的民族艺术，独特的风俗习惯等）。我们利用一段时间开展了综合性学习活动，了解了生活中的传统文化。大家分成组查找资料，搜集素材，并且进行了资料整理。今天我们就来展示一下大家的活动成果。先请给一下我们前期的活动剪辑。2、现在大声把你们的小组名称告诉大家二、汇

8、报成果，展示个性全班展示。在展示汇报前老师有个要求，请同学来读。师：现在就让我们走进“中华传统文化大观园”，每组派代表汇报，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问并且补充或者评价。1、民间工艺引入：大家好！我是民间工艺组组长，在这次活动中，我们通过上网搜集资料并整理筛选，实地走访，亲自体验等形式了解了一些生活中传统文化。下面请我们小组代表介