人教版小学语文三年级《生活中的传统文化》综合性学习案例设计

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1、走进生活，享受传统文化之美——《生活中的传统文化》综合性学习案例设计　一、活动背景 中华文化，博大精深，源远流长，它就像一座巨大的宝库，璀璨夺目。然而在现在的青少年中，肯德基、圣诞节节等“洋文化”越来越多地流行着，对于传统文化，很多孩子知之甚少，更不用说对这些传统文化的喜爱了。三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”──走进生活中的传统文化。为我们打开了中华传统文化这座宝库的一扇门，孩子们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个关于宇宙起源的美丽的神话故事《盘古开天地》，欣赏了我国乃至世界建桥史上的宝贵文化遗产──赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗璀璨的明珠──我国宋代画家张择

2、端的作品《清明上河图》。其实，在我们的生活中处处都能感受到中华的传统文化，我们有精美的民间工艺，如：剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术，如：戏剧、国画......我们有独特的风俗习惯，如：端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......看到这些国之瑰宝，同学们无不啧啧称赞，无不满怀自豪。于是，在本单元的学习中，我让综合实践与语文同行，设下了“走进生活中的传统文化”实践篇章，让学生展开实践研究。这样，从文本到实践，从课内到课外，从口头到书面，让学生在智力因素和非智力因素的协同作用下，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。二、活动依据《新课程标准》指出——“语文课程资源包括课堂教学资源

3、和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。第二学段“综合性学习”要求：学生“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作”，并能“尝试运用语文知识和能力解决简单问题”。三、活动目标知识目标：通过上网、阅读书籍、实地参观、调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。能力目标：培养学生收集和处理信息的能力，协作学习的能力，口语表达和交际的能力，阅读能力和审美能力。情感目标：1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生对祖国博大精深的传统文化以及

4、对祖国的热爱之情。2、通过在活动过程中培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。四、活动步骤第一阶段筛选问题，制订计划1、针对活动课题，各小组讨论出想要了解的问题。2、确定主题，制定小组活动计划，明确分工与合作的事项。 子课题内容：①舟山船文化的研究（船饰文化、船拳文化、绿眉毛……）②普陀佛茶文化的研究（佛茶的历史、佛茶的制作工艺、茶道、茶诗……）③风筝文化的研究（风筝的制作、风筝的图像意义、风筝的分类、风筝传说……）④舟山锣鼓的研究（舟山锣鼓的历史、舟山锣鼓的乐器配置、舟山锣鼓名曲……）⑤观音文化的研究（观音渊源说、观音像、观音传说……）（生活中的传统文化范围广泛，教师

5、应该从身边实际出发，让学生自由组成若干研究小组，教师可协助学生调整研究的角度，将相关问题或分类或合并，按一定的顺序确定几个研究课题。接着，教师还要引导学生制定简单的研究计划，教会学生有目的、有计划地进行研究，使“心动”付之于行动。）第二阶段调查研究，收集资料1、学生分小组进行研究。2、多渠道收集资料，进行整理，制作汇报幻灯片。（本阶段重在引导学生学会搜集资料。教师要特别关注某些“弱势群体”，要为学生创造获取资料的机会，带领学生参观自己相应的基地，走访人员，为学生研究积累必要的感性认识。其次，还要教给方法。如可以利用课余时间通过询问家长、借阅资料、查阅书籍、网上下载等渠道，有针对性地

6、搜集有关资料，处理有关信息。）第三阶段畅谈收获共同评价1、交流收获和存在的问题2、对活动中新生成的问题相互交流，共同出谋划策。3、对个人或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善。（在探究向纵深推进的过程中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个新的问题，从而产生一个个新的需要。教师此时处在辅导地位，而贯穿综合性学习活动始终的是问题解决过程，是教师促使学生持续付出努力的激励和刺激，并不断迸发自主、创造的火花，这也是综合性学习最有魅力之处。）第四阶段动手设计，展示成果汇报过程（一）船文化组1、组长导入2、课件展示舟山船的分类及各种图片（小组成员分别介绍自己所负责的一种船的解说）3、介绍舟山船

7、饰文化（船灵魂）4、介绍“绿眉毛”5、其他小组提问、补充（二）普陀佛茶文化组1、组长导入：2、互动式交流饮茶的好处。3、课件展示并解说茶的种类，追溯佛茶历史。4、照片展示茶园，并谈观后感。5、录像：茶道表演工夫茶冲泡步骤:烫壶→倒水→置茶→注水→磨壶→倒茶→品茶6、吟茶诗（三）风筝文化组1、课件展示：风筝的种类，组员介绍2、风筝传说介绍3、风筝的图案及意义4、录像：制作风筝 总结谈话，拓展延伸同学们，今天的语文综合实践展示课上的非常成功。各个研究小组参加实践、亲身体验