语文人教版二年级下册画风教学设计与反思

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1、《画风》教学设计与反思教学内容:《画风》这篇课文是二年级下册第十五课,讲了三个小学生一起动脑想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的事。教学目标:1、有主动识字的愿望,能认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”7个生字,会正确书写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。4、了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。教学重难点:让孩子理解到脑筋的重要性,学做生活有心人,用心观察和发现。教学方法:小组合作学习法。教学工具:电脑、课件、黑板教学过程:一.激趣导入,揭示课题 1、猜谜语,

2、引出课题,板书课题。 (1)引:我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。看不见,   摸不着。   花儿见它点头,   小草见它弯腰。   云儿见它忙让路,   柳树见它把手招   谜底:风(2)谁来把谜底写到黑板上?(3)谁能给“风”组个词?  (微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)引:你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书:画风,3、今天我们学的课文就是:画风(齐读课题) 4、读了课题你有什么疑问?①谁画风?②怎么画风?二、初

3、读课文,认识生字1、请小朋友把书翻到66页,请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文,并且画出生字新词,遇到难读的地方多读几遍。2、读完了之后,谁来解决第一个问题?谁画风?宋涛、陈丹、赵小艺。3、这三个小朋友可真聪明,能把看不见,摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗?那就来自我介绍一下吧。例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画,他们是怎么画风的?请你把书翻到66页,自由朗读课文,找出描写他们画风的句子,用笔把它划出来。(生找)宋涛画风“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几

4、片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:‘下雨了,风把雨丝吹斜了。’”从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?(指名读、范读)老师出示两幅图,学生观察这两幅图,你觉得哪一副是宋涛画的?为什么?(生指出是风把雨丝吹斜了,所以要画斜的)老师明白了,你们真了不起,现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读,老师改正).这就是宋涛画的风,风藏在画的哪里呀?(师:雨丝斜)你们能给画作一句诗吗?别急,咱们就用这个句式。谁行?指名几个学生。出示句式。“风来了,风把____吹____了,风藏在______里”(风来了,风把雨丝吹斜了,风藏在斜斜的雨丝里

5、。)看看你多了不起,这么快就作了一首诗。陈丹画风“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”你能用朗读的方法让我们感觉到风吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好,我们都是小树,如果你觉得自己读出风的感受了,请你和小树一样。(出示陈丹的画)那我们也来看一看,风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里”,并能有感情朗读,注意用词优美。赵小艺画风“她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转”(指导方法同上,用实物旗子和小风车让孩子感受到风,引导孩子说出“风来了,风把旗子吹飘起来了,风藏

6、在飘扬的旗子里”“风来了,风把风车吹转了,风藏在呼呼直转的风车里”)㈡让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。(课件展示动画图)。1、这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)2、瞧瞧你们多了不起,一会儿就作了一首小诗,你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目:《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!四、朗读感悟,深入理解1、提问:你喜欢这三位小朋友吗?为什么?最喜欢哪个? 2、激趣:那你想不想演演他们呢?一个好演员必须台词过关。出示投影:   宋涛说:“谁能画风?

7、”   陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”   赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能。” 3、说一说,怎样才能读好这几句话?(提示:宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话,而且说的时候心里应该很得意,因为他认为风是画不出来的,他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时,应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时,应该是非常自信的语气,语调比较高,声音较大。宋涛说“是风,风把旗子吹得飘起来了”这句话时,应该用惊喜的语气,大声地说,因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的,所以他非常高兴。) 4、指名读对话。其他同学认真听,

8、给予评价。 5、组内分角

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