语文人教版二年级下册《笋芽儿》教案

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1、《笋芽儿》教案教学目标： 1、会认生字，会写9个一类字。                                     2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对光的向往和奋发向上的精神。                                                               3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点： 学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。教学难点： 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神教具准备： 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。第一课时一、猜谜语，导入新课

2、：1、谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”猜猜这是什么？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的的图片）2、谁来跟它打个招呼？（板书课题）3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字）4、学生书写，教师巡回指导。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：三、自主识字1、自己练读生字。引导

3、学生可同桌之间接龙读生字。2、出示生字，练读。。3、词语正音：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润   山冈自豪   抚摸（小组轮流读，男女声轮流读）。4、全班交流识字方法。(引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。)四、再读课文，纠正字音 1、指名分段读课文，注意读准字音。 2、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？ 五、指导写字1、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。4

4、、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。第二课时一、复习导入 出示词语，开小火车认读：呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上唠叨辫子滋润二、细读课文朗读感悟1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。2、师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段                         3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？4小笋芽儿看到这么

5、可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读吧！                    5、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大）笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？（出示：“她站在……我长大啦！”学生自由交流，练习朗读，重点指导读好“自豪”之情。） 三、分角色朗读课文  因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话，再读读读                              

6、                                                           四、课堂拓展1、讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？2、了解交流笋和竹子的相关知识。 板书设计 春雨  低声呼唤                多么明亮多么美丽笋芽儿                雷公公 敲起大鼓                快快长大