十一课二框社会历史的主体学案正式

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1、高二政治学案第二框社会历史的主体（2010年12月18日）生活与哲学第四单元第十一课寻觅社会的真谛编辑：高二政治组1•教学目标（1）知识目标：1、识记人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。2、理解群众观点和群众路线的意义。。（2）能力目标：培养学生用历史唯物主义观点看问题和分析问题的能力，初步形成对社会历史发展总趋势的正确认识和坚持群众观点、群众路线处理问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：培养学生历史唯物主义的基本立场，尊重社会发展规律，牢固群众意识，培养尊重劳动、热爱人民的情感。2、教

2、学重点：人民群众是历史的创造者。3•教学难点：人民群众是历史的创造者。4•本章节考点：人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者，是社会物质、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。群众观点的基本内容是：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。群众路线的基本内容是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。二、教学过程（一）人民群众是历史的创造者一一人民群众的地位和作用1。—是社会历史的主体。①社会历史是由构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，

3、但人们在历史发展中所起作用的是不同的。②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是的历史，是的历史。2.人民群众是的创造者。（1）劳动群众生产实践的重要性。广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。是社会存在和发展的基础。(2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的,是推动社会历史发展的2.人民群众是的创造者。(1)人民群众的是_切精神财富形成和发展的O(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了。(3)人民群众

4、还直接创造了o4、人民群众是的决定力量(1)人民群众在社会变革中的作用：人民群众是的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的o(2)此作用在阶级社会中的表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过实现的。(3)实现方式：人民群众通过而不断创造和改变,从而不断推动社会历史的进步和发展。(二)、群众观点和群众路线一一如何看待人民群众1、党的群众观点①我们一切工作的根本出发点：坚持,,、、最广大人民的根本利益。②党的群众观点的基本内容是：相信,2、党的群众路线①党的群众路线的地位：群众路线是无产阶

5、级政党的②党的群众路线的基本内容,3、坚持群众观点和群众路线的意义坚持群众观点和群众路线，是我党领导中国人民的重要保证，也是的重要保证【课堂练习】1.“人民是土壤，它含有一切事物发展必须的生命汁液，而个人则是这土壤的花朵与果实。”对这段话的正确理解是A.人民群众是社会变革的决定力量B.个人成果都包含着人民群众的创造性劳动C.人民群众创造了社会财富，是社会实践的主体D.人生的真正价值在于对社会的贡献2.鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且没有饭吃，只能饿死在东篱下，哪里

6、还会吟出什么'采菊东篱下，悠然见南山'的诗呢。”可见A.社会的发展进步可以离开脑力劳动者，但不能离开体力劳动者B.体力劳动者比脑力劳动者对社会的贡献更大C.人民群众创造了物质财富，为精神财富提供了物质前提D.一切精神财富都是人民群众直接创造的3.我国古代的《齐民要术》和《农政全书》等农业科技著作，都是总结劳动群众的农业生产经验编写而成的。这说明A.劳动群众直接创造了物质财富B.知识分子都是劳动群众C.人民群众的实践是科学文化发展的唯一源泉D.劳动人民群众的生产实践是科学工作的基础4.2006年3月4日，胡锦涛

7、同志在参加政协分组讨论会时，提出了以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观。其中，“以服务人民为荣、以背离人民为耻”的哲学理论依据是A.只要代表人民的根本利益，就能推动事物的发展B.人民群众代表了先进的生产力和先进文化的前进方向C.只有进行理论创新，才能代表人民群众的根本利益D.人民群众是历史的创造者【本考点高考题】1.（09江苏卷33）在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是A.社会历史的创造者B.物质财富的创

8、造者C.社会变革的引导者D.精神财富的创造者2.（09福建卷34）.1978年12月，小岗村18户农民签定了“分田到户”的“秘密协议”，从此拉开了我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明A.社会存在是社会发展的决定力量B.社会意识是推动社会进步的动力C.人民群众是社会历史的创造者D.群众的首创精神解决了社会基本矛盾3.（09山东卷23）国家语言资源