语文人教版二年级下册笋芽儿教案

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1、教学准备1.  教学目标1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。2.  教学重点/难点教学重点：认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.  教学用具ppt  教学过程一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语:谜语：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（展示笋的图片）师说：你们知道小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽

2、儿》一课。2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、自主、合作学习，自由轻声朗读课文1、学生自学课文（1）、标出自然段的序号（2）、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们，和同学交流识字方法。（3）、朗读：读准课文，读通课文。（4）、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。2、小组交流自学情况，教师巡视。3、师生交流⑴、开火车游戏：指读生字。⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生情况而定）。⑶、读词：同桌互相指读检查。⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。三、再读课文，启发思考1．观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。）2、学生

3、自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够马上回答的问题就当时解决）。3、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。四、合作探究，品读感悟1、播放课件，学生边听（范读）边看（画面），了解笋芽儿的生长过程。2、启发思考：课文怎样描写笋芽儿的生长过程的？根据学生的回答并找出课文中的相应内容。【1】．“睡在泥土里的笋芽儿。” （1）是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼唤笋芽儿的，你能学学吗？（让学生找出这些句子自由练读、指名读，相机指导读出春雨的呼唤又轻又柔、雷公公的呼唤响亮、粗重）（3）笋芽儿醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、

4、一个劲儿地钻）（4）你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗？　（表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。）【2】．“出土后的笋芽儿。”（1）在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿露出了脑袋，它看到了什么？（2）笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？看到这美景你想说什么吗？（3）同学们，你愿意把这美景美美地读出来吗？（自由练读后指名读。）【3】．“长成健壮竹子的笋芽儿。”（1）笋芽儿终于长大，你能代表它来感谢那些帮助了它的朋友吗？（2）长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样？（自豪）（3）你什么时候自豪过？现在就请你自

5、豪地喊出笋芽儿的话吧。3、谈一谈：从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？（诸如笋芽儿勇敢、春雨很关心笋芽儿、妈妈很爱小笋芽儿等说法都值得赞扬）4、在小组里选择自己喜欢的段落朗读，比比谁读得好。五、配乐朗读，整体感悟。六、巩固书写、指导写字1、观察“世”“界”“笋”“芽”“呼”“唤”字的结构特点。2、学生自由说写好这些字的要点。3、教师范写，生试写。4、抄写生字。5、小结。七、课外拓展　　1、积累本课的好词佳句。2、想象桃花、柳树、小燕子等会对笋芽儿说些什么，加上自己的想法，写出来。  课堂小结正是因为有了大家的帮助，笋芽儿最后才长成了健壮的竹子，她会对帮助过她的人说些什么呢？  课后习题《笋

6、芽儿》练习题  一、在正确的读音上打“√”。　　笋（sǔnshǔn）  世（sìshì） 滋（zīzhī） 扭（niǔliǔ）　　轰（hōnghǒng）唠（lāonāo）冈（gānggǎng） 二、找朋友。 绿色的  沉睡的  漆黑的  粗重的 健壮的 温暖的   太阳   夜晚   声音   身体  笋芽儿  柳叶   板书3、笋芽儿春雨  雷公公 竹妈妈太阳公公笋芽儿 撒娇  扭动 钻