19钱学森教学设计

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1、泗洪县第一卖脸学校教师教学设计总第7W2课时课题19钱学森主备教师刘静备课吋间1125实施教师刘静实施时间教学□标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3.通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。4.通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。教学重难点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。教学准备了解钱学森为科学作出的伟大贡献。教学活动预设个性化设计及教学随感第一课时一、捉示课题，设置悬念1.揭题谈话，简介人物。同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里

2、有一点资料，请同学们读读。(岀示有关资料)2设卜•報令•白i走佐铺热•钱折森学什么要放弃在。美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，冋到自己的祖国呢？他冋国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？二、自读课文，反馈纠错1.初读课文。2.读课文。(1)提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。(2)检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。3•默读课文。(1)明确耍求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。(2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。分段，理清课文脉胳。一(

3、1)二(2)三(3〜4)四(5~6)五(7)三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1•说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2.教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。3•学生描红。第二课吋一、复习导入。这节课让我们怀着深深的敬意，再來回顾一下钱学森坎坷的回归Z路。二、读文悟情。1.-1-多年的冋国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。那么，究竟他的哪些做法、哪些话语打动着你呢？在2—6小节中选择你最有感触的一两句话，细细读一读，好好体会一下文字中所蕴含的情感。2.学生按要求自由练读。3.交流。（教师结合学生冋

4、答，重点指导学习钱学森说的两段话。）4.岀示钱学森说的第一•段话。“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（1）联系上下文读一读，了解这段话是在什么情况下说的？（2）同学们，你能想象一下他当吋在美国的生活吗？（学生自由说。）（3）小结：是啊，汽车、别墅，丰厚的待遇、一流的科研条件，但是这一切并没能吸引住钱学森，他抵挡住了所冇的物质诱惑，仍然一心想耍回到祖国。（板书：抵挡物质诱惑）（4）练习：选取一组关联词，结合课文内容，说说钱学森当时心里是怎么想的？因为…所以…虽然…但是…无论…都…不仅…而J_L・・.是…不是…

5、如果…就…（5）再读钱学森说的这段话，此时此刻你是怀着怎样的心情来读的？5.出示钱学森说的第二段话。“我们日枚盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于來到了。祖国现在是很穷，但是需要我们祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”（1）联系3、4小节内容，了解钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的？（2）教师描述当时的中国。（板书：不嫌祖国贫穷）（3）再读他的这段话，说说你从中懂得了什么？（4）再次感情阴读这段话。6.学习第五小节。（1）既然铁了心要冋来，为什么乂一直到1955年才冋国呢？这中间又发生了些什么？让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说

6、的？（指名读第五节。）（2）拓展阅读。也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度，那么老师这儿冇个小故事，你读了就更清楚了。（学生自由阅读补充材料。）（3）读后交流感受。5B能1斜B7-彳狱<三L才2.了踏说3.特色作业设引教学反思