语文人教版三年级上册美丽的秋天

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1、美丽的秋天教学目标：1、通过引导学生观察、感受、表达等，写出秋天的景物特点，培养学生的观察力和想象力。2、训练学生理清思路，丰富学生的语言积累。3、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。教学重点：通过引导学生观察、感受、表达等，写出秋天的景物特点，培养学生的观察力和想象力。设计理念：   “新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节习作课的时候，我注重从学生对秋天的感受入手，在学生把握了秋天景物特点的基础上，激

2、发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件。教学过程：一、观察体会，感受秋天的特点。1、导入秋天： “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩

3、，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！ 2、感受秋天。下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）3、从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）4、除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）4、把握秋天的特点。（1）好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的“模

4、样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）（2）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？二、激发想象，描绘心中的秋天。1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄      色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服……2、请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。

5、（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。三、精心构思，谱写秋天的弦律。1、每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。（播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的私语》，营造气氛。）2、

6、学生写作文，老师个别辅导。