课时纪念刘和珍君

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1、记念刘和珍君鲁迅学习目标1.理解课文思想内容。2.把握作者思想感情。3.理解文中重要语句含义和作用。回顾旧知全文的整体思路交代写作的缘由(1、2节）记述刘和珍的生平事迹和遇难经过（3、4、5节）议“三一八”惨案的教训和意义（6、7节）以“记念”为中心表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体鉴赏课文第一部分：记念的缘由可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；

2、以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。程度副词，更加愤怒到了极点深深地体味充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬语段赏析(一)鉴赏课文记念的缘由把握文章总体思路。（1）课文七节中哪几节集中写了刘和珍的事迹？三、四、五节（2）从内容上看，一、二节在文中的作用是什么？请用一句话概括交代写作缘由（3）从内容上看，六、七节又起到什么作用？请用一句话概括揭示这次事件的教训和意义语段赏析(二)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常

3、为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！真正的革命者直接面对，不回避直接面对，不回避为人民的苦难而哀痛的人以能为人民谋幸福而感到幸福的人有是非观，但易忘记烈士鲜血的民众鉴赏课文记念的缘由鉴赏课文问题:阅读课文第一、二节，根据语义相近且反复出现的语句，联系上下文，概括作者写这篇纪念文章的缘由。1、我也早觉得有写一点东西的必要了2、我也早觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了。纪念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血债

4、激励人们，学习猛士记念的缘由写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结鉴赏课文第二部分：刘和珍的生与死（第三至五节）想象中的刘和珍——第一次见到刘和珍——赁屋授课时见到的刘和珍——看到教职工准备引退时的刘和珍——怎样的刘和珍喋血了——怎样的刘和珍死掉了——微笑着，很温和桀骜，锋利微笑着，很温和黯然至于泣下微笑着的，和蔼的微笑的，和蔼的鉴赏课文一、所记念的刘和珍是怎样的人？鉴赏第三节文章叙述了刘和珍哪些事情？她是怎样的青年？1.“然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年《莽原》周刊2.“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争3.对母校前途“

5、黯然至于泣下”4.“欣然前往”执政府前请愿而遭残害1.追求进步2.勇于斗争3.责任感强烈4.勇于斗争、热忱爱国小结：刘和珍是一个追求进步，温和善良而又富于斗争精神，有责任感，具有爱国热忱的青年学生。作者一再写刘和珍“微笑着，态度温和”有何作用？（1）强调刘和珍的善良、温和；（2）如此温和善良的人而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。鉴赏语段：我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，

6、也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●卫队的惨无人道让人不敢相信刘遇害出人意料，也可见反动政府之狠毒事实之确凿凶残+无耻惨象+流言连用虚词表意丰富｝强烈的愤怒惨象+流言,表现强烈的愤怒血腥的镇压+思想的愚弄蒙蔽，以致人们不能反抗、不知反抗。惨象，已使我目不忍视了；流言

7、，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！沉默到极点就将是爆发的时候，既有对反动派的警告，更有对“后来者”的呼唤，激励，鼓动。鉴赏课文刘和珍之生死难句理解“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去……至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。——鲁迅《革命时代的文学》第四部分作者感情脉络初闻噩耗，惊诧怀疑揭露反动政府超出想象的凶残下劣抒发悲愤之情，发出战斗号召小结作者的感情脉络我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时

8、是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府