100以内数的数数数的组成的教学设计

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1、100以内数的数数数的组成的教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级下册）》第31〜33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。教学目标1.使学生能正确地数岀100以内物体的个数，知道10个一是一_,10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。3.让学生在活动屮体验合作、交流、互助学习的乐趣。教学重点使学生能正确地数岀100以内物体的个数，知道100以内的数是由儿个十和几个一组成的。教学难点接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教具

2、：课件、奖品。学具：数数用的小棒教学过程：一、课前谈话师：我们以前认识过哪些数？师：谁能从0数到20?师：谁能接着往后数？教师示意一起数。师：大家能数那么多数，真了不起啊！师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如，……那么你猜猜今天有多少位同学來上课啊？师：还有和他们猜的不一样的吗？师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？师：谁能说说你数的结果是多少位同学？师：谁愿意领着大家一起数？师：今天有48位同学来上课，48比我们以前学过的20多一些。刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数

3、还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！一、数数活动师：这节课我们继续来学习数数。今天老师准备了许多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数。每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？师：请每位同学选一样奖品。师：听清要求，请你很快地数岀10个奖品。师：仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。师：请你再数出10个。师：现在是多少了？师：再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。师：请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这

4、一堆大约有多少。师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。师：谁来说说你数了多少？师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！师：述有哪些同学数的也是100?师：其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100,这些同学数对了。师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！师：数Z前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近100?师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，

5、同学们的估计能力真强!三、探索活动(-)数数、数的组成师：下面我说一个数，你来数奖品，看谁数得又对又快！35,请你数岀35个奖品。师：大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。）师：大家看，这样摆能不能看出是35枝铅笔？师：这个办法真好！那么摆糖、橡皮的同学，你们是怎样摆的呢？（教师请一名摆糖的学生展示。）师：同桌相互看看能不能看出是35O（学生相互检查，摆错的学生在同桌的帮助下也改正了。）师：看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。师：请你

6、从35开始继续数奖品，一直数到42个。师：看着你的42个奖品，同桌说说42里面有儿个十和儿个一。师：大家不但能按老师说的数数出奖品，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。（先同桌数数，再请学生展示。）师：谁知道63里面有几个十和几个一？师：谁愿意说一个数，让大家接着数？师：82里面有几个十和几个一？师：同桌也这样相互考一考。师:从88数到100,能行吗？师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。（教师出示汤圆图。）师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？师：那么一共有

7、多少个汤圆？（教师出示钢笔图。）师：这表示的是几个十和几个一啊？师：一共有多少枝钢笔？（二）估数、数数、100以内数的组成师：老师这儿还有一幅难一点的图，想看吗？（学牛表现出非常感兴趣。）（课件岀示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动，学生异常惊奇。）师：在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？师：到底有多少只呢？你来数一数吧！师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？师：怎么分啊？（课件岀示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）师：说说你是怎样数的？师：每个栅栏圈里都是10只羊，请大家一起十只十只地数。

8、（教师点羊群,学生数“10,20,…，100”o）师：刚才我们十个十个地数，数了几个10?师：10个十是多少？（教师板书：