教师论坛素质教育靠教师还是靠体制

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1、素质教育靠教师还是靠体制?•••究竟什么是素质教育？什么样的社会变化和社会现实，促成了人们对素质教育的迫切需要和期盼？什么样的教育体制和人才评价机制，可以促进索质教育成为现实？在由应试教育向素质教育转变的过程中，我们将面临哪些历史的、制度的、观念的、人才的制约？在教育体制没有发生根本的变革Z前，教师的探索和努力，在素质教育方面可能或已经起到怎样的作用？学牛问卷的冋答是简练的：这还用问，当然靠体制！使我隐约感到“素质教育靠老师还是靠体制”的命题与“市场经济靠清官还是靠法制”的命题有些类似。道理人人都懂，但不是一两句话可以讲清。•那么多年

2、来，高考一直是以分数决定命运，改变体制又指望不上，人们只好寄希望于遇到好老师。当今社会、家长衡量学校教育成果是以考上某某名校、重点高中、人学的学生比例为标准的。说白一点，应试是磧道理，素质教育虽是管学生一辈了的事情，但在中学阶段难以量化考核高中学生面临的处境——做不完的作业、考不完的试。素质教育主张教育应该以人为本，尊觅学生的个性发展。但这样的教育理念与应试教育不相统一。•应试教育的弊端是显而易见的一一学生对身边发生的各种社会现象没有时间过问，不会分析权衡利弊；把大量时间花在做各种习题上；为了达到选拔的目的，社会上各种习题人为地设置了

3、种种难点，花样越來越多。考上大学乂怎样了呢？社会上高学历的越来越多，可解决实际问题的能力与高学历并不相称。教育行政部门对这个问题也看得很清楚，发了很多文件来提倡和推行素质教育，但由于高考这个瓶颈的难以逾越,使素质教育的实施遇到了体制上的制约。虽然每年的高考也有一些改进,但只要看看高三年级的近似“封闭式训练”，素质教育的生存环境可想而知。在体制不能改变的情况下，很多家长企盼能遇到好老师。学校里的老师不能提高孩子的应考能力，就转向社会，请家教，上这班、上那班。辛辛苦苦挣来的钱转眼流走.大多数的家长想也想了，做也做了，钱也花了，为孩子睛忙算

4、是尽到了努力也就心安理得了——大概如此。体制固然重要，但老师对于素质教育的实施更是举足轻重。第一，教师是人类灵魂的工程师，教师职业是崇高的社会职业，实丿施以面向全体学生、徳智体美全面发展、让学生主动发展为三要义的索质教育责无旁贷。教师的任务是育人，理应承担起素质教育的责任。第二,教师要给学生方法、知识和解答，其中给予方法是最主要的。素质教育与应试教育不同的是不断发展和完善学生的智力素质。第三，素质教育靠每一个教师从自己做起，从一点一滴做起。以自己的品德和人格力量去引导学生走捉高素质之路。第四，在向素质教育转轨过程中，教师要率先树立素质

5、教育的理念，只有这样，才能突出应试教育的怪圈。目前应试教育已经让人叫苦不迭，但绝不能因为体制没变，就觉得无所作为To推进素质教育不能等待。第五，素质教育体制的建立，要靠教师去摸索。素质教育没有现成的答案可循。要彻底改革现行应试教育体制，的确需要一个过程。.在H前出现了一种观点，认为素质教育的基础和关键是教师，是教师本身的素质。这种观点的形成，本身体现了老师巨大的人格和精神魅力。但是，这种想法从深层说，对老师或以老师为代表的教师群体的辛劳和痛苦缺乏足够的了解和同悄，有可能形成对教师群体过分的心理期望和社会压力,也可能使得我们对制约教育事

6、业发展的因素及其关系，缺乏深入的认识和准确的把握。许多老师以他卓越的才学、能力和高尚的人格，赢得了学生和家长的感激，赢得了社会的崇高赞誉，但是，他也为此付出了艰巨的劳动，甚至可以说是以透支自己身体的健康为代价的，这种回报和付出Z间，存在一些悲剧性的细节。实施索质教育的根本基础是教育体制。教育体制不是一种主观的想象，不是一个简单的行政命令，其形成和变化是有客观性的。今天教育改革的艰难，实际上也反映出这种改革的空间是比较局促的。因此，我们不能不冷静地思考一些说来比较沉重的主题。比如，素质教育与应试教育的关系，教育资源的分配与教育公止问题。

7、作为家长，我们都希望自己的孩子愉快，为孩子日渐鼓胀和沉重的书包而忧虑，为孩了不健壮的身体和常常挂在脸上的倦容而心痛，也都为自己的孩子上一所好的学校而处心积虑，这些都是无可厚非的。同时，我们更为存在于教育领域中的腐败感到恐惧和愤怒，与考试相比，人们更担心的是权力的交易和操控。作为恢复高考制度以后成长的一批人来说，我们对于公平、客观的考试，心存感激。在教育资源述不太丰富，教育结构还比较单一的历史条件下，分配教育资源的标准，应该是可预期的学生对社会的贡献，也就是学生的能力,这种能力的客观测度标准又是什么呢？考试无疑是最有效、最客观的标准之一

8、。许多老师十分重视素质教育，强调德育，强调养成，而且身体力行，在点点滴滴的生活细节上做学生的榜样，但是，也从不放弄应试能力的培养，而是强调能力和素质的统一，强调做人与知识学习的统一。这是一种历史主义的科学态度。轻言考试的