教师招考综合知识考试大纲教育学模块复习材料

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1、2012年福建教师招考教育学模块1、教育学及其发展定义：教育学是以教育现象、教育问题为研究的对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门《社会科学》。教育学的发展：1、前学科时期2、学科雏形时期3、学科形成时期4、教育学的多元化时期2、教育及其发展定义：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。

2、B教育的发展：1、原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。2、古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。（1）古代中国：考点六艺教育：（礼、乐、射、御、书、数）；四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》 （2）古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。（3）古埃及：开设最多的是文士学校。（4）古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的

3、教育体系。古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。（5）文艺复兴时期的欧洲教育：（6）近代社会的教育：（7）20世纪以后的教育：教育的终身化，教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技术的现代化。12免费课件/试题/教案下载www.zdz6.com3、教育的基本要素及其关系构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者；教育内容关系：1．教育者是教育过程中“教”的主体2．受教育者是教育过程中“学”的主体3．教育内容

4、是师生共同认识的客体。4、教育与社会的发展（1）教育与社会的政治、经济的关系【理解】一、政治经济制度对教育的制约1.政治经济制度决定教育的领导权2.政治经济制度决定受教育的权利3.政治经济制度决定教育的目的4.教育相对独立于政治经济制度二、教育对政治经济制度的影响1.教育为政治经济制度培养所需要的人。2.教育是一种影响政治经济的舆论力量。3.教育可以促进民主。（2）教育与社会社会生产力一、生产力对教育的决定作用1、生产力水平决定教育的规模和速度2、生产力水平制约着教育结构的变化3、生产力水平制约着教育的内容

5、和手段4、教育相对独立于生产力的发展水平二、教育对生产力的影响作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识（3）教育与社会的科技、文化的关系【理解】A教育与科技的关系一、科学技术对教育的影响1.科学技术能够改变教育者的观念2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段二、教育对科学技术发展的作用1.教育能完成科学知识的再生2.教育推进科学的体制化3.教育具有科学研究的功能4.教育具有推进科学技术研究的功能B教育与文化的关系1、教育传递文化；2、教育

6、传播文化；3、教育选择文化；4、教育创造和更新文化。12免费课件/试题/教案下载www.zdz6.com5、教育与个体发展关系（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论【识记】、【理解】A涵义：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。个体身心发展具有社会实践性和能动性B个体身心发展的理论：1.内发论：（孟子、威尔逊、格塞尔 弗洛伊德）2.外铄论：（荀子、洛克、华生 ）3.多因素相互作用论辨证唯物主义认为，人

7、的发展是个体的内在因素，与外部环境在个体活动中相互作用的结果。（2）个体身心发展的规律【理解】1.个体身心发展的顺序性（皮亚杰，发生认识论：感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段）2.个体身心发展的阶段性（反面：一刀切，一锅煮）3.个体身心发展的不平衡性（发展速度：身高体重、生理方面。发展关键期或最佳期）4.个体身心发展的稳定性和可变性5.个体身心发展的互补性（某一方面的机能受损，其他方面的超常发展）6.个体身心发展的个别差异性（男女性别、身心的所有构成方面）（3）影响个体身心发展的因素及其作

8、用【理解】(1)遗传物质——是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。(2)成熟——人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。(3)环境——为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被