中国早期政治制度的特点》教学设计

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1、人民版专题一第１课《中国早期政治制度的特点》教学设计浙江师大附中　　吕准能 【学情分析】良好的开端是成功的一半，这是新学期的第一堂新课，学生感觉新鲜。经过为为期十天的衔接教育已初步认识了高中新课程，事先在心理和知识上有所准备，拿到新教材更有趣味．学生读破声而遥远的先秦历史特别有好奇心与求知欲，教师要因势利导。史实比较遥远和神秘，给理解上带来了困难；学生程度差异明显，青海班同学新来乍到，一时不能适应，这两点要引起高度重视、【教材定位】万事开头难，作为教材的开篇，是整个专题以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。主要

2、讲述古代中国早期阶段的政治制度。其中的一些重要的政治制度不仅鲜明地反应出中国古代政治制度的历史和地域特色，对三代政治文明发展起了重要的保证作用，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了必然基础，为学生理解秦汉以后我国古代中央集权制度产生、发展的必然性，要力求规范和透彻地讲授，充分开发课程资源，为今后打下扎实的基础。教师在对教材内容进行整合时,要结合主题思路做大胆地取舍。【教学目标】[知识与能力]⑴了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。⑵初步掌握从史料中汲取相关历史知识的能力。⑶运用所掌握

3、的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。掌握重要概念王位世袭制、分封制、宗法制等。[过程与方法]⑴学生可以注重课程滋芽的开发，根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站以及乡土历史的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案。⑵设置情境、创设问题，学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关疑难问题。⑶结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。改变学生认为政治史枯燥无味的观念，拉近学生与政治史的距离，教师应该注重启发式教学。[情感、态度与价值观]⑴通过本课学习，我国古代文明源远流

4、长，是世界著名的文明古国。⑵了解了中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。⑶懂得中国古人政治智慧。继承中华民族的传统美德，如尊老爱幼、尊宗敬祖等与古代早期政治制度有着密切的关系，加深对国情的认识。【重点难点】重点：西周分封制与宗法制的基本内容以及相互关系，认识中国早期政治制度的特点。难点：西周礼乐秩序与中国早期政治制度关系的分析。古代政治制度对于当今社会的影响。【教学过程】教学内容教师活动学生活动预期效果１.王的出现和帝的传说 １.早期文明阶段的突出标志贫富分化的产生金属器具的

5、使用文字的成熟城的出现礼制的初步形成２.对于王和国（繁体字）的造字法撒谎能够剖析，反映强权与暴力的含义。３.说说你知道的古代神话故事有哪些？ 课件提供了玉斧和城的幅复原图及古代文字符号等信息，分析后得出结论：学生回答：老头头部王字；围墙和武器等。学生列举的有盘古开天辟地、女娲补天、燧人氏钻木取火、伏羲氏织网捕鱼神农氏尝百草、有巢氏构木为巢等     学生兴趣浓厚，踊跃发炎 通过对材料的阅读、分析和禅让制、世袭制的对比，认识王位世袭制代替禅让制是历史的进步，２夏商政治文化１.运用了学生熟悉“封神榜” 的电脑游戏引导大

6、家，要求指出其作品背景２.王权与神权的结合３.问题设计：阅读课文，分析夏商时期统治者在中央和地方采用什么样的行政管理制度来加强统治？结果：加强了对国家的管理。资料引入：课文中孔子的话孔子曰：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”结论：政治制度是有继承性和延续性的。今天我们中国也可以有选择地吸收国内外政治制度中的精华，做到与时俱进。男生最为积极，其本上能正确回答出来。该问题不易理解阅读课本，思考总结。在课本中找到夏商时期从中央到地方的行政管理制度：中央：王位世袭制的形成；地方：分析孔子的话，得出

7、结论：西周的分封制和宗法制是在夏商原有制度的基础上发展完善的。 了解夏商是如何对国家进行管理的。学会从课本中提炼信息，为后面和探究打下基础。的学习理解政治制度的继承性和延续性。学会用联系的方法来理解和分析历史问题。 ３.西周分封制１.溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经·小雅·北山》。为什么有这说法？ ２.情景创设：出示夏、商、周三朝的三幅历史地图，请同学们观察三朝疆域的变化。设问：在家天下的社会，随着疆域的不断扩大，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？由此引出分封制。３.设问：你会把土地分封给谁？（结

8、合课本中“周朝分封诸侯分类示意表”周朝对建国的元老、功臣、亲属和先世的后代等进行大分封。分封的目的是为了加强和巩固西周的统治，“封建亲戚，以蕃屏周”。创设情境，激发学生积极思维。通过设计问题，步步深入地引导学生进行思考和分析。懂得通过史料和课本中提供的信息来认识历史。为下节课学习“秦始皇废分封行郡县”作了铺垫）他们受封之后，应该对中央尽什么义务？分封制在当时