《百分数的意义与写法》

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1、《百分数的意义与写法》教学设计卢龙县第三实验小学刘艳萍教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）第77—78页百分数的意义与写法。教学目标：1、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、能力目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3、情感目标：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重点：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学准备：课件学生课前收集百分数的资料。自学教材第77—78页，完成

2、导学卡。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：星期天，你喜欢做什么？（学生自由说）师：星期天老师喜欢逛街。这个周日老师又去逛街了，正赶上商场衣服打折，有两件毛衫价格差不多，老师都很喜欢，可不知买那件好，于是老师又仔细看了一下，发现成分不一样，能不能给老师出出主意？课件出示第一件第二件羊毛65.5%羊毛100%晴纶34.5%老师和你们的想法一样，大家看这三个数是什么数？（百分数），从今天开始我们就学习百分数的有关知识，今天我们先来学习百分数的意义和写法。（板书课题：百分数的意义和写法）二、合作交流，探究新课。课前老师让你们收集了一些百分数，并且自学了书中的有关内容，下面就请同学们拿出导学卡。

3、（一）小组合作交流。 请你把导学卡中的内容在小组内交流，如果遇到组内意见不一致或解决不了的内容就用用笔圈出，然后我们再一起解决。小组交流。（约5分钟）(二)小组汇报。（20分钟）1、知识链接师小结：当分数表示两个量之间的关系时它就是分率，当分数带上单位就表示具体的数量。2、百分数的意义。(1)课前老师让你们收集了一些生活中的百分数，哪个小组说一说：你收集了哪些百分数？你对这些百分数是怎样理解的？选取三个小组汇报。（教师随机德育渗透）(2)师：老师知道你们收集的百分数还有很多，由于时间关系就交流这些。根据你们对百分数的理解，哪个小组说一说什么是百分数？小组汇报。（2-3组汇报）教师随机板书百

4、分数的意义。教师此时质疑：刚刚他们在汇报百分数时，百分数的后面都没有带单位，是不是他们疏忽忘写了呢？（不是）怎么百分数后面不带单位呢？学生说自己的想法：百分数表示的是两个数之间的关系，就相当于分数中的分率。教师引导：所以百分数也叫百分率或百分比。（3）师：下面哪些分数可以用百分数来表示？用哪个百分数来表示？小组汇报。师：这些分母是100的分数中，有的能用百分数表示，有的不能，说明分数与百分数存在着一定的关系，同时也有着区别。百分数与分数到底有怎样的联系和区别？哪个小组愿意说一说？师引导得出：联系：分数和百分数都表示两个数之间的关系（分率）时，它们之间就可以转化；分数可以带上单位表示具体的数

5、量，而百分数就不能带单位。（4）体会百分数的优点。师：老师也收集了几条信息，请你说说你对这些百分数的理解。课件出示:据统计，我市学生近视情况如下：小学生近视率为18%，初中生近视率为49%，，高中生近视率为64.2%.你怎样理解信息中的百分数？比较一下，哪个阶段学生近视率最高？你是怎样知道的？看了这些信息，你想对大家说些什么？师:这三个百分数如果用分数来表示分别是、、，怎样比较这三个分数的大小？比较一下，百分数和分数哪一种更容易比较？师小结：正是因为百分数便于比较，所以在生活中才有这么广泛的应用。3、百分数的读法。了解了百分数的意义，百分数怎样读写呢？下面请一个小组来汇报百分数的读法。学生

6、读百分数并总结读法。师强调：“%”叫百分号，读作百分之。4.再请学生汇报百分数的写法。学生到黑板上写百分数并总结写法。教师强调百分数的写法。三、学生质疑，共同解决通过刚才的汇报，你还有哪些不明白的地方，说出来我们一起研究。四、课堂提升课堂检测，全班交流。五、数字游戏。师：同学们学得很认真，老师奖励你们一个游戏：请用百分数表示下面的成语。百战百胜    百里挑一   十拿九稳    一箭双雕半壁江山六、课堂小结同学们真聪明！爱迪生说过：天才=1%的灵感+99%的汗水，老师希望你们付出100%的努力，都能成为天才！《百分数的意义与写法》导学案学校：卢龙县第三实验小学主备人：刘艳萍审核：夏素娟课

7、型：展示提升总课时：1课时学习小主人：学习目标：1.通过探究，体会引入百分数的必要性。2.我能正确阐述百分数的意义。3.我能正确读写百分数。4.我能找出生活中的百分数，并解释它的意义。学习重点：能正确阐述百分数的意义。学习难点：能解释生活中百分数的意义，理解分数与百分数的区别。学案自学【知识链接】说说下列句子中分数表示的意义。1.五（2）班男生人数是全班人数的。2.工厂三月份已完成生产任务的。3.一堆煤用去了吨。我发现：