《维护社会公平》同步练习2

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1、维护社会公平一、单项选择题(本大题共10小题，共20.0分)1.下列现象中，你认为不公平的是(　　)①王某冒名顶替他人上了大学　②李某因丧失劳动能力而领取最低生活保证金　③陈某因工作成绩突出受到奖励　④张某出工不出力，但享受与其他人同样的工资和待遇A.①②③④B.②③④C.②③D.①④2.漫画《贫富分班》的做法(　　)A.有利于经济条件好的学生得到更好的发展，符合教育规律B.学校为经济条件不同的学生的发展提供不同的条件，使其得到各自应得的利益，是因材施教C.违背教育公平，是错误的做法D.是贫富悬殊的

2、必然结果，无可非议3.爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。”对这段话最恰当的解释是(　　)A.公平意味着参与合作的每一个人既要承担责任，又能得到利益B.公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一C.公平是产生于合作之中的D.公平是人们通过比较产生的一种感受4.下面一组漫画主要反映(　　)①公平是在比较中产生的　②公平就是指我们应互相请客　③如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取

3、得了多于应得的利益，就是不公平的　④无论我们如何努力，都不会达到公平A.①③B.②④C.②③D.①④4.在人们心目中，公平是(　　)①处理事情要合情合理　②不偏袒哪一方、不偏袒某个人　③参与社会合作的每个人承担他应当分担的责任　④参与社会合作的每个人得到他应得的利益A.①②B.①②③④C.①③④D.①②④5.在我们身边，有时会发生一些不公平的事情。面对这些事情，你的正确做法是(　　)①增强权利意识，维护自己和他人的正当权利　②事不关己，高高挂起　③用合法手段寻求帮助，解决问题　④寻找机会，伺机报复A

4、.①②B.②④C.①③D.④7.吴凯和赵立两人是同班同学。吴凯语文学得好，赵立数学学得好，两人于是口头协议：两人相互学习，取长补短。经过一段时间后，两人的成绩有了大幅度的提高。对下列认识你认为正确的是(　　)①只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的　②公平的合作，必然是互惠的合作　③我们不能只享受利益而不付出，否则对他人不公平　④他们两人不应该合作，他们的成绩拉不开差距了A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③8.对漫画《巧干》反映的寓意，下列说法不正确的是(　　)巧　干A.社会需要合作，公平是合

5、作不可缺少的重要条件B.生活中的合作只要相互情愿即可，不需要公平原则C.漫画中三人的最终结果只会导致合作不成功D.“巧干者”应树立公平意识，努力维护合作公平9.在社会生活中，需要我们以公平合作的观念去和他人相处。下列符合公平合作要求的是(　　)①承担自己应该做的　②以公平为基础进行合作③避免不必要的内耗　④只做自己该做的，不管别人A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③10.八年级学生刘学的自行车被人偷走了。刘学心理很不平衡，他也撬了学校中的一辆车骑回家，后被学校发现，受到学校的处分。这表明(　　

6、)A.刘学的行为是可以理解的B.学校对刘学不公平C.应该理智面对不公平现象，用合法的手段去解决D.刘学真倒霉，社会对他不公平二、简答题(本大题共1小题，共6.0分)11.公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在，在现实生活中，不公平现象也时有发生。不公平现象发生时我们应该怎样做？【答案】1.D2.C3.B4.A5.B6.C7.D8.B9.D10.C11.（1）当不公平情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。（2）调整自己的思维方式

7、，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象（3）崇尚公平、主持公道，我们要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。【解析】1.本题主要考查对于“公平”含义的理解。公平意味着参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。①中的王某冒名顶替，侵害了他人的姓名权，得到了自己不该得到的利益，是不公平的。④中的张某属于不劳而获，对于他人也是不公平的。2.社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提

8、供平等的权利和机会。我国法律规定人人享有公平均等的受教育权，按贫富分班的做法，从根本上触犯了教育公平的底线。C项是正确的。3.读懂这句话的含义是解题的关键。爱因斯坦的话揭示的道理是：你得到了也就要付出，即公平是权利和义务的对等和统一。4.通过漫画可以反映出，公平是比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他相应的利益。而如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平的，如果受到不公平对