2014年地理高考备考建议

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1、地理科组关于高三地理教学的设想一切从实际、实用、实效出发一、备考理念如何在有限的时间里，促使学生有效复习，提高复习的效率？一切从实际、实用、实效出发！高考其实简单！知识点是有限的，题型也是有限的。让我们的认知和教学更适应高考要求？不必太难，不必太全，不必太苦。通过研究用理智备考，提高备考效益！备考理念——重要原则：1+1﹥2有效备考的重要原则：开放备考，杜绝单兵作战，发挥集体优势。虽然我们每个人不是最优秀的，但是我们在一起可以组成一个最优秀的集体。通过集体备课提高备考效率与实效！团队和谐求实干——人和陈从文主任——年年坐镇高三的定海神针关开炳老

2、师——沉稳老练的备考达人严胜军老师——好学心细的班主任王群兴老师——爱反思求上进的年轻妈妈左双海、杨万鹏——勤奋负责的骨干集体备课讲效率——地利时间：周一上午或者周二晚上地点：高三五楼级组室、科组室集体备课备什么？1.备计划：讨论调整每一阶段的复习安排，达成共识；2.备教法：主备人做好课件，讲解教学思路，商议教学策略和方法，突破重难点；3.备内容：商议教学重点，删除烦难内容，统一教学内容与进度；4.备习题：统一习题，删除繁难超纲题目；5.备课组内听课评课，发现教学中的问题，相互促进提高。备考理念——提炼：五字要义实让生趣通1.备考理念——五字要

3、义：生！学生是学习的主体。所有备考都以学生有效学习展开。备考不能完全按照老师的预设，把学生当机械的“知识容器”，应该根据学生的学情进行调整，而且备考中必须激发学生的主动性。2.备考理念——五字要义：实！8不受教材、教辅左右务实落实实效实际实评卷、学情时间、考点目标措施策略考出成绩重复达成度到位、到根备实、讲实、练实精测试：精心编题及时改卷收集问题夯实补救师生讲评卷面分析选题原则：①在内容上是主干内容或重点内容（根据考纲和课标进行区分，）；②在题型上要跟广东文综卷的特点吻合（填空题、简答题和开放性试题）。③背景材料要求新颖；④选题时一定要坚持摈弃

4、偏、难、怪、旧题，摈弃背景材料陈旧的题，摈弃考查记忆能力的题（符合地理新课程改革的基本理念和基本要求）为什么要重复？——有技巧、有层次的重复扎实的基础知识是能力提高的保障，核心知识点需通过不同能力层次的反复强化、提升、应用，学生掌握会更牢固。一个想法使用一次是一个技巧，经过多次的使用就可以成为一种方法。不断积累总结，强化条件反射，好方法才会成为好习惯。学生的记忆曲线也要求周期性的反刍重复。现实备考中的不“通”现象举例①一味追求课堂容量，没有留足够的时间给学生去咀嚼、去反思、去整理，致使学生“消化不良”，对知识的理解流于表面，欠缺知识的迁移、变通

5、、运用的能力，难以适应高度灵活的高考试题。②打题海战术，仅仅局限于数量，但是现实中，曾经做过的题目，时间一长就忘记了。所以，高考备考中，题不在于做得有多么多，而是在于是否彻底领悟、能否举一反三。3.我的备考理念——五字要义：通！能够理解、串联做题求精、通，实现多题归一耐性与时间知识通做题通通实现知识迁移能力通8①通则知其然更知其所以然。通才能过！②通则可构建知识关联思维框架。③通则可以不变应万变！贯通——建立知识联系的思维框架建构在学生的理解上建构在学生对基础知识充分熟悉上建构推导、联系等地理思维能力建构在问题导向的基础上4.我的备考理念——五

6、字要义：趣！能否想办法让学生快乐、有效地学习，收获幸福？做题通趣有趣有用生活化题境源自真实情境。把复习课上活，在充满趣味的氛围中复习地理知识，提高复习效率。如何在地理课堂教学中充分体现地理学科的价值，让学生感觉到学地理既有用，同时又能在高考中取得好成绩，一直是深圳地理教研探索的问题。高三地理，要成绩也要实用。5.我的备考理念——五字要义：让！关键：有效设置问题将相关复习内容的考点以问题形式提出，给学生一种方法上的引领，意识上的启迪，使课堂上学生始终处在一个思考和解决问题的学习过程中，，通过学生回答问题有利于学生展现知识掌握与运用上的问题。让让弱

7、点让重点让学生具有“再生能力”的知识讲、评、写、反刍、静悟、冥想心中有“理”个性化精要——让学生自己动手记和梳理笔记（一册在手，成绩我有）。我的备考理念——预期备考预期学生能识别给定的区域，能沉着面对“意料之外的新情境”，能灵活运用“意料之中的地理知识和技能”，能细心判断、分析解决新问题。并在此过程中能享受到学习地理的乐趣，体会到地理的有用性,激发学生的内在学习动力。“要成绩也要实用！”二、怎样实现高三复习实效课堂课堂教学效率高低决定高考胜负！1.从实效出发——什么样的课堂为有效课堂？8课堂有效性内涵教学有效果：教学活动结果吻合教学预期目标教学

8、有效益：指教学活动收益、教学活动价值。教学目标吻合学生实际需求教学有无效益，并不是指教师有无教完内容或教了多少，而是指学生，有无学到什么或学得好不好。