八年级上语文期末复习题

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1、八年级上期末复习课内部分第21课桃花源记　　一、翻译下列句子，并解释划线的词语。　　1．渔人甚异之。捕鱼人对此感到非常诧异。异：对……感到诧异。　　2．复行数十步，豁然开朗。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。豁：开阔。　　3．有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。属：类　　4．问所从来。问（渔人）从哪里来。所：处所。　　5．村中闻有此人，咸来问讯。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。咸：都。　　6．率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。邑人：同乡人。绝境：与人世隔

2、绝的地方7．此人一一为具言所闻。这个人（为他们）详细的介绍了自己所知道的事。具言：详细地说出。8.落英缤纷落花繁多而杂错的样子。缤纷：繁多而杂错的样子9.阡陌交通田间小路交错相通。交通：交错相通。10.黄发垂髫，并怡然自乐老人和小孩子悠闲愉快，自得其乐。怡然：高兴的样子。11.不足为外人道也不值得向外面的人说起。足：值得。道：说12.后邃无问津者后来就没有探访（桃花源）的人了。问津：探访、访求；津：渡口。13.便要还家于是邀请他回到家里。要：通“邀”，邀请。14.15.二、重点句子翻译：（1）渔人甚异之。复前行，欲穷其

3、林。渔人感到很诧异。再往前走，想走完那片桃林。（2）阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，（村里）鸡鸣狗叫的声音到处都能听到。（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。（4）黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都生活得悠闲愉快，自得其乐。（5）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。他们自己说祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同县的人来到这个与人世隔绝的地方，没有再从这里出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。（6）问今世是

4、何世，乃不知有汉，无论魏晋。问（他们）现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。（7）未果，寻病终。后遂无问津者。（目标）没有实现，不久病死了。后来就没有探访（桃花源）的人了。三、解释划线字的含义，并指出它们的词性。1．便舍船舍弃、离开。动词2．屋舍俨然房屋。名词　3．处处志之做记号。动词　　4．寻向所志标记。名词5.寻病终寻：不久。（副词）6.寻向所志寻：寻找（动词）　　四、区别下边几个词古今意义的不同。　　1．阡陌交通2．妻子邑人　　古义：交错相通。古义：妻子和孩子　　今义：运输和邮电事业的总称今义：男子的

5、配偶，专指妻子3．无论魏晋4．来此绝境　　古义：不要说，更不必说古义：与人世隔绝的地方八年级上语文复习资料第8页今义：不论，表示条件关系的关联词今义：没有出路的境地5.屋舍俨然6.仿佛若有光古义：整齐的样子古义：隐隐约约　今义：庄重严肃今义：好像。　　　　五、简要回答下列问题。1．课文结尾处写道：“寻向所志，遂迷”，“刘子骥欣然规往，未果”说明什么？答：这篇文章带有传奇色彩，而非实事实记。作者生活于东晋末期，当时社会政治黑暗，动乱不安，民不聊生。文章中描绘的桃花源景象，只不过是作者想象中的理想社会。课文结尾的几句话，说

6、明在当时的社会制度下，这种幸福美好的生活是绝对不可能实现的。2．课文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻。分析说明哪些详写、哪些略写，为什么要这样安排？答：文章的主要意图是通过桃花源中的生活情形来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。3．举例说明文章的前后呼应之处。答：①“忘路之远近”跟下文的“处处志之”是相互照应的，说明渔人此前没有到过这个地方。②从“问所从来”可以看出，通向桃

7、源的路一向不为“外人”所知；从下文“遂与外人间隔”也可以看出，在此之前的确没有“外人”来过。③渔人离开桃源时“处处志之”，为下文重寻桃源的行动埋下伏笔。“处处志之”是指做了记号，“寻向所志”，寻的正是这些标记。4.全文虚构了一个怎样的理想生活图景？韩愈说“桃源之说诚荒唐”，那么陶渊明为何还要“荒唐”地虚构出这样的一个美好的理想社会？答：没有压迫，没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想生活图景答：与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民生活困苦的现实形成鲜明强烈的对照，表达了作者和广大劳动人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的

8、愿望。5.全文以渔人的行踪为线索，以时间为写作顺序。事情的整个过程是：渔人发现桃花林、进入桃花源、访问桃花源、离开桃花源、再寻桃花源。6.出自本文的成语有：世外桃源、无人问津、豁然开朗、怡然自乐7、第一段描绘桃花林的奇异景色有什么作用？答：为下文写桃花源美好的社会生活埋下伏笔，同时也增加了文章的悬念，吸引读者的注意力。8、第二段中