习作6《我的心情故事》指导课教学设计

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1、苏教版第九册第五单元我的心情故事——苏教版五年级上册《习作5》教学设计江苏省启东市汇龙小学朱春燕【教材分析】《我的心情故事》是苏教版五年级上册第五单元《习作5》的训练内容。教材由两部分构成，第一部分是四幅神情各异的脸蛋图和一段文字说明。脸蛋图勾画得生动、形象，有因为得到赞扬而欣喜，有因为遇到不平而气愤，有因为受到委屈而伤心，有因为满足了愿望而开心。喜怒哀乐都在其中，为引导学生回到丰富多彩的记忆中去选取习作素材作好了铺垫。第二部分是对本次习作提出了具体要求：写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达

2、自己的真情实感。题目自己定。要求中最重要的是学习准确表达自己的真情实感。类似的训练在四年级下册第七单元中出现过：“参加一次体验活动……写出自己的经历和感受。”同样是写经历和感受，但因为所处的年段不同，相应的要求也不同，第二学段的要求是“留心周围事物，能不拘形式地写下见闻感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”与第三学段的要求“珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。”相比，第三学段要求学生在完整叙述一件事情的基础上，能表达自己的独特感受，写下

3、属于自己的真情实感，在第二学段的基础上有所提升。但第三学段又是为第四学段“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这个更高的目标奠定基础的。纵观习作的体列与要求，本次习作的重点和难点应该定位于写独特的感受、抒发真情实感。【设计理念】体现“双主体”的教学原则：一方面要充分发挥教师教的主动性、积极性，另一方面，要充分调动学生学的主体性、能动性。打造“生成性”的习作课堂：在和谐共生的生成性教学过程之中，

4、师生双方相互沟通、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，从而达到师生双方的共识、共享、共进，收获师生这一“学习共同体”的发展“双赢”。第一课时：习作指导课【习作目标】知识与技能：能够通过一个亲身经历的心情故事表达自己的真情实感。过程和方法：经历打开心情、发现心情、诉说心情的过程，学会把经历说具体、把感受说真切。情感态度价值观：树立积极向上的人生态度。【习作重点】1．展开联想，从丰富多彩的记忆中选择亲身经历的事来写。2．要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语

5、言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。【习作难点】把自己亲身经历的事写具体，并能表达自己的真情实感。【教学准备】教师准备：各种心情脸谱、例文片断、语言积累卡、PPT课件一组学生写前准备：翻阅自己平日里记下的一篇篇日记，从其中挑选出给自己印象最深刻、表达情感最真实的事情来。向家人、同学、好朋友询问关于自己的一些故事，可以是近期发生的，也可以是已随时光远去的，让他们帮助自己唤醒那些沉睡的记忆。完成表格：序号往事（简要概括）表情（简笔画或词语）难忘程度（非常难忘标“√”）【教学时间】二十分钟【教学

6、流程】一、创造轻松心情（课前热身）1．非常高兴今天能在这里和**学校*班的同学们共度一段美好的学习时光。来，先看看大屏幕，你能从中知道哪些信息？（学生自由交流，教师相机点评）2．看着同学们一本正经的样子，感觉大家还是有些紧张，来，放松一下，（出示微笑脸谱）学着它的样子笑一笑。3．同学们笑得比较含蓄，比较文雅，谁能笑得开心点？4．笑得真甜。瞧这一张，他笑得更欢了（出示大笑脸谱）5．笑声真好听。老师这里还有各种各样的笑脸呢（点击课件，出示笑脸）看着这些笑脸，你想到了哪些词？一个字的？（笑，乐，喜，欢…

7、…）两个字的？（开心，高兴，欢乐，喜悦，开怀，兴奋，激动，……三个字的？（笑哈哈，笑眯眯，笑嘻嘻，笑盈盈，喜滋滋，乐颠颠，乐悠悠……四个字的？（喜笑颜开，喜上眉梢，喜不自胜，哈哈大笑，开怀大笑，捧腹大笑，乐不可支，心花怒放，欣喜若狂，喜出望外……）6．同学们不仅笑得可爱，积累的词语更是丰富多彩。老师课前也准备了一个词语宝库，一起来看看，（点击课件）来，乐悠悠地读一读。（一个字的，女生来读读/两个字的，男生来读/一起读读三个字的，读得开心点儿/还有四个字的成语呢，我们男生女生交换着读，看谁读得更开心

8、，女生先来/还有生动有趣的歇后语呢，老师读前半句，同学们接后半句）7．现在大家脸上都挂着甜蜜蜜的笑，感觉大家的心情放松多了，那就让我们在这快乐的氛围中开始今天的学习，好吗？二、打开多彩心情感受“喜”“乐”1．同学们，生活是个百花园，心情是个万花筒，（板：心情）看着这一张张开心的笑脸，你一定想起了许多快乐的往事。让我们先听听同龄人的心里话吧（点击课件）他们告诉我们，笑也许原因是……指名两生分别读：我曾因为完成了一件手工制作而得意。我曾因为得到了老师热情的表扬而欣喜。2．他们是因为这些