数学人教版六年级下册在直线上表示数

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1、课型新授课题在直线上表示正、负数学科数学主备人刘长秀审核授课班级授课时间教学目标1、知识目标：借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2、能力目标：培养学生抽象思维能力和数学思维3、情感目标：初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。教学重点及难点重点：借助直线初步理解正数、负数和0，体会直线上数的顺序难点：充分理解正数、0、负数，会比较数的大小，犹其是负数的大小比较学法指导在观察比较分析中学习教具应用课件教学过程个性修改导创设情景，导入新课一、复习导入1、读数，指出哪些是正数，哪些是

2、负数？-85.6+0.9-+0-822、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是()摄氏度。上节课我们学习了负数的读写法，今天我继续学习有关负数的知识（板书课题）学1、自主学习P5中的例3，思考下列问题。（自学）A、想一想如何在一条直线上表示他们运动后的情况？自己先画一画，看看要先确定什么？B、在数轴上分别找到1.5和－1.5处，并想一想从起点出发到1.5和－1.5，各是怎样运动的？2、学生讨论合作（合学）A、从0起往右依次是什么数？从0起往左依次是什么数？你发

3、现什么规律？B、想一想数轴是一条怎样的直线？C、负数和0、正数之间有着怎样的关系D、结合数轴，比较一下－2与－4的大小小组讨论和交流，负数的大小怎样比较？并形成学习成果。展、点展示交流，解决问题1、通过刚才的学习，我们得出：可以在一条直线上表示向东和向西两个方向，可以利用正、负数，在直线上表示数要先确定好起点（原点）、方向和单位长度。2、教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。引入数轴概念像这样的直线我们叫数轴。并让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。3、比较正数、负数、0

4、的大小。正数〉0〉负数，4、在数轴上越往右的数越大，越往左的数越小，－2在－4的右边，因此－2〉－4练巩固应用，内化提高1. 说出点A、B、C、D、E表示的数。  A、（）B、（）C、（）D、（）E、（）2.  在数轴上表示下列各数  －41－22.5－0.51.53.完成一课一案中的达标检测总回顾整理，反思提升今天我们学习了负数的有关知识，请同学们回忆一下，你是怎样学习的？ 你学了哪些知识，把下列各空补充完整在数轴上，从左往右的顺序就是数从（）到（）的顺序（填大或小）所有的负数都在0的（）边，也就是所有的负数都比0（），而正数都比0（）负数都

5、比正数（）学习后记：