程国锐-汽车维护

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1、汽车维护技术说课人：车辆工程系程国锐说课内容课程的基本信息课程性质2课程目标3课程设计4教学效果6教学过程715教学条件1课程的基本信息——课程基本情况课程名称：汽车维护技术授课对象:汽车检测与维修技术专业授课时数：总48课时，周4学时，其中实践学时18学时2课程性质——概述《汽车维护技术》是汽车检测与维修技术专业的核心能力课程，又是专业必修课、主要实现专业培养学生熟练使用各种工具和设备，掌握汽车整车维护与检修内容，具有现代汽车培养学生对整车的概念熟知和维护保养具体操作等职业能力。2课程性质——教材分析于秀涛教师主编、黄河水利出版社2011年9月出版、《汽车快修与保养》本教材是基于工

2、作过程导向——任务驱动特色教材具有较强的应用性和实践性发动机系统的检修传动系统的检修行驶转向制动系统的检修汽车电路电子系统的检修先修课程汽车维护汽车售后服务模块后续课程2课程性质——课程衔接3课程目标教学目标使学生初步具有现代汽车维护与保养、解决实际问题等职业能力。技能目标知识目标情感目标培养学生观察能力以及动手能力。培养学生的团队协作能力。使学生能够掌握汽车使用过程中维护与保养的操作4课程设计——理念与思路3决策（讨论、制定执行计划）5’45实施（根据方案进行工作）40’检查（对实施结果进行自检、互检、教师检查）5’计划（小组制定计划）5’资讯（布置任务、理论培训）40’12共计两

3、节课6评估（对实施结果进行评定，分析）5’4课程设计——内容构建汽车维护技术新车交付检验汽车快修保养业务接待汽车7500km15000快修保养汽车30000km快修保养汽车60000km快修保养汽车整车快修保养重点重点重点4课程设计——教学模式设计1、实施“任务驱动”的教学模式2、“教、学、做”一体化教学模式4课程设计——教学方法与手段分析学生：“厌学”“好动”多媒体网络教学仿真教学现场教学5教学条件教学团队：课程团队教师研究生学历4人、双师素质4人。其中五人曾到芜湖奇瑞汽车有限公司、深圳比亚迪汽车有限公司、东风神龙汽车培训中心进行实践锻炼。实训条件：学校现有整车实训中心一处。汽车保

4、养实训场所一处可用于本门课程的实训教学。另外学院对对汽车维护投入较大，可用于课堂一体化教学的设备：整车6辆、常规维护保养仪器等能满足课堂教学。网络资源：学校教学楼间安装的有联通公司的wlan设备，能满足课堂教学的网络需求，另外学院的电子图书馆，精品课程网络连接都可以用于本门课程的需求。6教学评价学习效果评价课程教学评价平时成绩教学效果与特色评价学生评教期末成绩·闭卷学习态度课堂表现考勤情况作业情况作业分析试卷分析学期末教学总结同事评价领导评价学生反馈督导评价过程考核·模拟排除故障·实车排除故障303040理论考试教师评学能力1：能够正确的掌握更换机油的要领能力2：能够实使用工具拆卸更

5、换机油滤清器能力3：小组之间合作完成本次保养过程综合能力：能根据维修手册，正确选用工具，安全规范的进行机油和机油滤清器更换。7教学过程——机油、机油滤清器的更换5教学过程——汽车前照灯的检测教法分析学法指导多媒体教学教学练一体化实践教学手段图片展示法、实物操作法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务（机油及机油滤清器的更换）7教学过程——机油、机油滤清器的更换一、图片展示、实物展示（资讯）使学生对良好和需更换的机油滤清器的有一个了解，同时激发起学生的好奇心——机油滤清器为什么会变成右侧图片显示的状况，是机油引起的还是其他原因？这样，学

6、生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。进而引出本次课程的教学重点：机油及机油滤清器的作用7教学过程——机油、机油滤清器的更换在课堂中应用多媒体播放一些由于没有及时更换机油和机油滤清造成的发动机及整车故障的案例，让学生理解更换机油及机油滤清器的重要性和必要性。进而引出本次课程的教学难点：机油及机油滤清器的正确更换7教学过程——机油、机油滤清器的更换学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习、动手操作。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组讨论，解疑。学生自主探究（计划）计划表.doc学生分组协作（决策、实施）任务工单.doc教师过程引导（实施）任务评价表.doc7教学过程—

7、—机油、机油滤清器的更换1、教师板书重点难点知识点2、实践中出现的问题1、课后作业2、实验报告课上总结布置作业课后反思小结巩固知识，作业温故知新。教师课后需要进行教学反思