《分数的再认识》

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1、分数的再认识教学目标1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。3.情感目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。用分数表示下面图形中涂色的部分猜一猜十拿九稳七上八下什么叫做分数？分数的意义：把整体（单位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数，叫作分数。其中的一份叫这个分数的分数单位。取出的份数整体“1”平均分的份数什么是整体（单位）“1”呢？拿出全部果子的

2、徒弟们，为师饿了，去找些果子来！好的，这就去！拿出全部果子的八戒，你又馋嘴了是不是？冤枉呀师父！拿出全部果子的桃子的梨的苹果的8个8个6个12121分米快速抢答:把谁看作整体”1”笑笑说她一次能吃一块蛋糕的,你觉得她能做到吗？１４1212121相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。（大大小小）一个图形的是，画出这个图形。（一）在图中用颜色表示各个分数。43853253小明做了60道口算题的，淘气做了54道口算题的，()做的口算题少A、淘气；B、小明；C、两人做的同样多。D、不能比

3、较A选择：一个整体的是，这个整体会是下列图中的哪一个？23（1）（2）（3）选一选(1)一根圆木的是，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的是,这个圆的是下列图形中的哪一个?3141（）（）（）√43（）（）（）√在□里填上适当的数，并回答下面的问题。2个是()，()个是1，5个是()，里面有()个。12141837171445555666667878787878787884358分子越小的分数越接近0，分子越大的分数越接近1.总结提升本课小结分数相同,对应的整体不同,所表示的具体的量就不同

4、。