苏教版小学一年级上册《得数是6、7的加法》教学设计

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1、苏教版小学一年级上册《得数是6、7的加法》教学设计　　《得数是6、7的加法》教学设计　　一、教学内容：苏教版第一册48—49页内容二、教材分析：　　本节课在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上教学得数是6、7的加法。例题提供了小学生去植树的情境。提出了“一共来了多少人植树”的问题，于观察的角度不同，列出了两道得数是6的加法算式，让学生初步感知“一图两式”，在具体情境中认识两道加法算式之间的联系，初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性。“试一试”是得数是7的加法计算。教材呈现并排摆放着两种不同颜色的辣椒，让学生体会于观察的顺序不同，可以列成两道加法算式，并自主算出得数。“想

2、想做做”让学生通过学具操作，加深对“一图两式”的理解；第4题通过题组比较，沟通得数是5、6、7的加法算式之间的联系，帮助学生记忆；第6题引导学生结合6的分与合，有序的记忆得数是6的加法算式。三、教学目的：　　1、让学生经历得数是6、7的加法计算方法的探索过程，会计算得数是6、7的加法；知道根据一幅图能列出两道加法算式，初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。　　2、培养学生初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探究的意识，初步感受数学与生活的联系。　　四、教学重点：　　1、让学生通过探究得数是6、7的加法的计算方法并学会计算。2、让学生能根据一幅图列出两道加法

3、算式，理解加法的含义。五、教学难点：　　学生能根据一幅图列出两道加法算式并初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。六、教学关键：　　让学生学会得数是6、7的加法，会根据一幅图列出两道加法算式。　　七、学法教法：：　　1、学生通过观察植树的情境图说出图的意思并能根据看到的图说出两道加法算式，培养学生的观察能力。　　2、通过动手操作摆圆片，加深对“一图二式”的理解，并能正确的列出两道加法算式。八、教学准备：　　学生准备7个圆片、课件九、教学过程：　　创设情境，引入新课　　谈话：小朋友们，为了改善我们的生活环境，就要绿化我们的家园，在3月12日植树节这一天，阳光小队的

4、队员们都去参加了植树活动，我们一起去看一看，好吗？　　从图中你都获得了哪些信息让学生说一说。根据你获得的信息你能提出什么问题？探究新知1、学习1+5和5+1　　师：想一想，求一共来了多少人植树？用什么方法算？怎样列式？和他的方法一样吗？　　师：你们同意哪个算式？为什么两个算式都同意？　　师：为什么会有两个不同的算式吗？两个不同的算式，算出来的得数怎么会是一样的呢？谁来说一说？　　学生思考讨论：结合分与合中的看到的6可以分成5和1与6可以分成1和5是一样的道理来思考　　仔细观察两个算式你发现了它们有什么相同的地方和不同的地方？　　师小结：看这样一幅图，可以列出两道加法算式。求一共来了多少人植

5、树，可以把5人与又来了一人合起来，也可以把1人和5人合起来，列出加法算式是5+1=6,也可以是1+5=6‘相加的两个数位置不同，但它们的计算结果都表示一共有6人植树。请同学们一起读一读。2、教学“试一试”　　师：蔬菜姐姐看到我们小朋友学的这么认真，决定带来她的蔬菜宝宝也来考考你们，小朋友愿意接受挑战吗？看她给你们带来了什么　　原来是辣椒宝宝，它说:我们家有3个人，又来了4个亲戚，谁能提一个数学问题来考考大家？师：要求“一共有几个辣椒宝宝”你能列几个算式？生：3+4=7　　4+3=7　　师：3+4表示什么意思？是按什么顺序观察的？　　4+3表示什么意思？是按什么顺序观察的？　　小结：原来要求

6、总数是什么，可以用两个加法算式来计算，这两个算式只交换了加号两边数的位置，结果是相同的。动手操作应用新知完成“想想做做”1题　　1、谈话：刚才我们都是通过看图来列式的，下面老师看看哪个小朋友的动手能力最强，我们一起来摆圆片。　　2、照老师的样子，左边摆4个圆，右边摆2个圆，要求一共有几个圆，怎么算？自己填一填　　3、照样子，左边摆2个圆，右边摆5个圆，一共有几个圆？直接把算式填在书上。　　4、交流，说说是怎样算的？讨论为什么每组算式得数相同。联系实际解决问题1、完成“想想做做”2题　　谈话：下面这三个算式没有图，你会算出结果吗？请小朋友们独立填出得数来，看看谁最聪明。　　学生独立完成，集体

7、订正。　　2、完成“想想做做”3题　　谈话：小朋友们学的真好，可是小青蛙们遇到问题。一群青蛙在练习跳伞，它们从很高的天空跳下来，如果跳到合适的池子里就安全无事，并能愉快的在池子里玩。如果跳错了池或者落在地上，就会受伤，青蛙非常担心，害怕跳错，所以停在天空中不敢跳，它听说我们班的小朋友都很聪明，想请你们帮帮忙，你们愿意帮它们吗？你打算怎样帮他？　　3、完成“想想做做”5题　　小朋友们真聪明，看大象伯伯页来了，它带来了卡片，