【教学设计】《欧洲封建社会》（中图）

《【教学设计】《欧洲封建社会》（中图）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《欧洲封建社会》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析◆教学目标本课是中国地图出版社九年级历史第二单元第2课，从“等级森严的西欧封建社会”“西欧城市的重新兴起”“拜占庭帝国的灭亡”三方面介绍了西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。【知识与能力目标】通过本课学习，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。【过程与方法目标】1.通过讲述琅城起义的故事了解西欧城市兴起的历史意义。2.通过讨论“拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示

2、是什么？”探讨拜占庭帝国衰落的原因，培养学生的合作学习能力及探究问题的能力。【情感态度价值观目标】通过本课学习，使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。◆教学重难点◆【教学重点】西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。【教学难点】罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容。一、导入新

3、课：引导学生回忆已学过的希腊、罗马历史的主要内容，5世纪西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。欧洲的封建制度不断发展起来。由此导入新课。二、讲授新课：（一）罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响教师先利用课本第32页的注释向学生介绍基督教的诞生以及后来成为罗马帝国的国教，而且随着罗马帝国的分裂，基督教也发生了分化。然后请学生阅读“丕平献土”的小故事并展开讨论：结合“丕平献土”和教材导入框的小故事，谈一谈

4、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。在学生分组自由讨论，发表各自见解的基础上，教师小结：在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切（如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上）。教师进一步说明：正是在整个中古时期教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大，以至于以后西欧中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关。（二）“西欧城市的重新兴起”（1）西欧城市重新兴起的时间和著名城市。（2）随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐。（3）市民阶级的形成及意义。学

5、生讲述琅城起义的故事，了解西欧城市重新兴起的意义。（西欧城市重新兴起的意义：经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。）(三)东罗马帝国又称拜占廷帝国，教师首先让学生看地图，对拜占廷帝国的疆域有一个空间概念。然后说明：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人还

6、未能建立一种与古典文明媲美的新文化，融合了古希腊罗马文化和东方文化，它绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。(四)拜占廷帝国灭亡的过程（1）6世纪后四处征讨，财尽民穷。外患不断。（2）13世纪上半期曾被西方军队征服。（3）15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。(五)分组讨论：拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国

7、最终灭亡于奥斯曼土耳其的扩张之中。由此我们可以看出：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。三、课堂小结：西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。四、课堂练习：（多媒体出示）五、板书设计：第2课欧洲封建社会一、等级森严的西欧封建社会1．查理·马特改革（1）时间：7世纪中叶。（2）国家：法兰克王国。（3）主要内容：（4）影响：2．中世纪的基督教会：二、城市的兴起和发展1．城市兴起的时间：11

8、世纪。2．城市的发展：法国琅城起义。3．影响：三、拜占廷帝国的衰亡1．原因：2．灭亡：◆教学反思略。