《电能的产生》教案4

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1、电能的产生教学目标：（一）、知识与能力1.了解常见电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。2.了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程，以及开发利用的可持续发展情况。3.了解各种电池和火力发电方式存在的环境污染。（二）、过程与方法培养学生自主学习和交流合作的意识。（三）、情感、态度与价值观提高学生的环境保护意识。内容分析：重点：（1）常见电池的能量转化特征和对环境的影响。（2）各种发电方式中有关能量转化过程，以及影响可持续发展的因素，是否存在环境污染隐患等内容。难点：常见干电池的结构及性能。教学方法：三疑三探、教具与学具：导线、橘

2、子、多媒体、演示电表、铜片、锌片、不同型号的电池教学过程：引入新课同学们，小到能播放悠扬音乐的MP3、MP4，大到工厂里大型电机设备的运转，都离不开电，我们的生活也与电紧密的联系在一起，那么你知道电能是从哪里来的呢？（出示课题）设疑自探（一）请同学们自学课本130-133页内容，完成下列填空.1、电池是一种把能转化成能的装置，电池提供的是电（填“交流”或“直流”）。2、电池的种类有、、、等。我国常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压是V。3、化学电池主要由正极、和糊状的电解质组成。根据所用的材料不同，化学电池分为干电池、电池、电池、电池等。4、蓄电池可以重

3、复使用，使用前要先充电，把能转化为能储存在电池内；使用时再把能转化为能。电解质溶液是。一个铅蓄电池的电压是V.5、太阳能电池是将能转化成能的装置。电池是通过产生电能的装置。6、燃料电池的效率，利用、等作燃料，可以减少二氧化碳的排放量，有利于。学生完成后，交流，集体评讲并结合大量的图片和实物来完成。二、解疑合探（一）干电池1、干电池构造2、干电池的应用与废旧电池的处理。交流与讨论我国是世界上干电池生产和消费大国，更是干电池污染大国。目前全国拥有干电池生产厂家200多家。年产量已超过180亿只。其中内销约90亿只，人均7只。如果不处理好废旧电池，会产生什么后果？

4、（二）实验：1、提出问题:你做过到水果电池的实验吗？2、制定计划与设计实验3、实验结论：水果电池能产生电。质疑:水果电池为什么会产生电？小结：总结电池的分类及有关特点.(让学生总结)设疑自探（二）请同学们自学课本133-135页内容，完成下列填空.1、要得到更充足、更强大的电能是通过获取的，发电机是一种把能转化成能的装置。2、常用的发电方式有、和等。3、火力发电的能量转化过程是：燃料的化学能→→发电机转子的能→电能。4、水的能→水轮机的能→发电机转子的能→电能。5、核能发电的能量传递和转化过程是：核能→水和水蒸气的能→发电机转子的能→电能。6、人们还在研究更

5、多的利用各种资源发电,如、、、等。学生完成后，交流，集体评讲并结合大量的图片来完成。小结：总结发电机的分类及有关特点.(让学生总结)质疑再探1、同学们,学到这里,你还有什么疑问吗?2、为什么火力发电厂用双水内冷汽轮发电机组？运用拓展南孚无汞碱性电池注意：使用前确认电池正（+）负（-）极。请勿将电池充电、火烧、与旧电池或不同类电池混用、请勿拆解电池或卸下聚能环，避免造成电池漏液或破裂。1、南孚牌干电池的外包装说明（部分）如下表所示，请回答（每小题各答一点即可）。（1）保养或使用电池过程中应注意：（2）废旧电池应如何处理？（3）目前人们乱丢废旧电池的现象非常普遍

6、，请你针对这点给有关部门提出一条合理化建议。2、将下列能量变化与相应的电源连起来。化学能转变为电能发电机机械能转变为电能太阳能电池太阳能转变为电能蓄电池布置作业：课后作业1、2两小题教学思路设计说明：1、本节课学生要了解的知识比较多、碎，而且大部分知识都贴近生活，主要通过学生的自主学习、实物展示和交流合作来完成对知识的教与学。2、在教学过程中，以学生为主体，教师只作为引领者，把课堂还给学生，注重学生能力培养，激发学生热爱生活，探索自然的热情。3、通过归纳总结，培养严谨的学习习惯。