§17.1 电能的产生

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1、九年级物理目标导学案§17．1电能的产生【学习目标】知识与技能：1．通过学习了解电池的结构、性能及使用注意事项，在生活中能根据需要选择合适的电池。2．通过学习了解目前常用的几种发电方式中能量的转化过程、开发利用的可持续发展情况。过程与方法：1．加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；2．学生自己准备水果电池的实验材料，研究水果电池的影响因素。情感、态度与价值观:1．通过学习各种电池和火力发电方式存在环境污染，提高学生的环境保护意识。2．养成用所学知识去解决实际问题的良好习惯。【学习重点】了解常

2、见电池、常见的几种发电方式中能量的转化过程。【学习难点】了解常见电池的结构、性能，在生活中能根据需要选择合适的电池。一、回顾知识，巩固深化（5分钟）展示手电筒、蓄电池电灯、手机、录音机等，这些都与电能有关，电能是从哪里来的呢？二、互助学习，学习新知（30分钟）（一）自主学习师出示导学提纲，指导学生自主学习．学生阅读课本112页内容，完成以下内容导学提纲：生做题，师巡视，指导两个小组的4号进行展示1．电源有和。2．电池是一种把　　能转化为　　　能的装置，它提供的是　　流电，电池的种类很多，主要有　　、　　、　　　、　　　等。3．发

3、电机是一种把其他形式的能转化为　　　的装置，目前用的发电方有　　　　　、_________和发电等。（二）合作共建知识点一：电源问题一：电源提供电压，而电压形成电流，你知道常见的电源有哪些吗？学生交流回答，有干电池、蓄电池、发电机等，教师引导学生对电源进行分类。小结：电源分为电池和发电机。知识点二：电池问题一：电池的作用是什么？它提供的是直流电还是交流电？电池主要有哪些种类？教师提出问题，学生阅读课本并展示收集的各种电池，再对它们进行分类。学生自学加油站，了解直流电和交流电的区别。小结：电池是一种把其他形式的能转化为电能的装置，

4、它提供直流电；电池主要分为化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池等。问题二：你见过哪些化学电池？化学电池的电压是多少伏？它们的结构是怎样的？使用化学电池的时候能量如何转化？如何使用电池？使用后的废旧电池怎样处理？教师提出问题，学生阅读课本112页至114页，回答问题。教师切开一个旧电池，学生指明碳棒、铜帽（正极）、锌筒（负极）等结构。小结：（1）化学电池是把化学能转化为电能的装置；（2）电池内含有汞、镉等重金属，随便丢弃会污染环境，要集中分类处理；（3）不能把不同型号或性能不同的电池混合使用。5练习：1．为改善驻守在南沙某岛边防

5、战士的工作、生活条件，在岛上安装了太阳能电池板，白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池给探照灯供电，这样白天和晚上的能量转化形式是（）A．白天：太阳能→内能→电能B．白天：太阳能→电能→化学能C．晚上：化学能→电能→太阳能D．晚上：化学能→电能→化学能2．右图是一节普通干电池，一节普通干电池的电压为____伏，构造中的碳棒为干电池的_____极（选填“正”或“负”）。问题三：怎样制造一个水果电池呢？用另一根导线刮擦锌片，你听到了什么？你认为水果电池的电压与哪些因素有关呢？学生展示课前准备的各种水果、耳机、铜片和锌片，阅读课

6、本113页迷你实验室，小组制作水果电池。各小组上台展示制作的水果电池，另一组的同学听声音。猜测影响水果电池电压的因素。教师鼓励表扬。小结：影响水果电池电压的因素有（1）锌片和铜片的距离（2）锌片和铜片的深度（3）水果的种类（4）水果的成熟度等问题四：化学电池、蓄电池、太阳能电池和燃料电池的能量如何转化？它们对环境有没有污染？有哪些应用？一节铅蓄电池的电压是多少伏？太阳能电池有哪些有缺点？教师提出问题，学生阅读课本114至115页，填表。小结：化学电池蓄电池太阳能电池燃料电池能量转化化学能转化为电能充电时电能转化为化学能；使用时化

7、学能转化为电能太阳能转化为电能燃料的化学能转化为电能优点使用方便电压稳定，可反复使用廉价又清洁效率极高，污染小不足之处有环境污染有环境污染效率低，受天气限制要不断的把燃料供给电池应用举例手电筒、各种遥控器等汽车、摩托车等人造卫星、玩具、计算器人造卫星、飞船知识点三：发电机问题一：电池提供的电能是有限的，更充足的电能要通过什么获得？目前常见的发电方式有哪些？教师提出问题，学生回答。小结：发电机的常见发电方式有火力发电、水力发电和核能发电。问题二：火力发电、水力发电和核能发电的能量如何转化？各有哪些优缺点？教师提出问题，学生阅读课本

8、115至116页，回答问题。教师引导并补充各种发电方式的电功率。小结：火力发电水力发电核能发电能量转化燃料的化学能水和水蒸气的内能发电机转子的机械能电能水的机械能水轮机的机械能发电机转子的机械能电能核能水和水蒸气的内能发电机转子的机械能电能优点燃料易得，设备简单