语文人教版五年级下册晏子使楚教学素材

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1、榆中县青城学区导学案课题11.《晏子使楚》课型讲授授课时间2017年3月28日学习目标一、知识教学点1．会写14个生字，会认8个生字。2．有感情地朗读课文。3．理清课文的叙述顺序。4.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。二、能力训练点1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3．培养朗读能力。三、德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。教学重点1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2．理清课文的叙述顺序。教学难点理解晏子反驳的话。课前准

2、备多媒体课件教学课时1课时媒体使用多媒体教     学     过     程环节学           案导案预习案自主学习1.认识会写以下生字词侮辱撒谎敝国规矩囚犯笑嘻嘻大臣淮南柑橘枳壳盗贼赔偿2.理解：大夫 侮辱  面不改色  安居乐业3.能用“安居乐业”说一句话。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。探究案质疑定向1.课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量？2.晏子是个什么样的人？3.文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么？4.从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么？ 5.从本文中你学到了什么？1.引导学生自主探究：独立思考

3、、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2.教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。自学合作展示探究1.自学整体感知：a.晏子和楚王之间发生了哪几件事情呢？事情的最终结果又是什么呢？b.楚王就这样一次一次地侮辱晏子，然而，最终的结果是什么呢？（从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。）2.合作学习小组讨论找出晏子与楚王之间的几次较量。3.展示讨论结果楚王———晏子（侮辱）———（反击）———(结果)钻狗洞是狗国只好开城门没人才下等国只好陪着笑没出息强盗国只好赔不是4.探究1.晏子是个什么样的人？2.文中令你气愤的是什么？令你高

4、兴的是什么？3.从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么？ 4.从本文中你学到了什么？1.请同学们自由读课文，到课文中去探个究竟。2.细读课文，从语言、动作、神态、心理感受晏子与楚王之间的几次较量，感受人物性格。3.学生精度课文，教师指导交流，适当纠错、点拨。4.引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。答疑解惑当你在生活中遇到比较尴尬难以处理的场面时该如何应对？学以致用，举一反三，学习晏子的机智勇敢，体会语言艺术的魅力。达标案小结拓展延伸楚王目中无人，高傲自大。晏子机智勇敢，忠心爱国。使学生

5、明白人物角色。拓展延伸一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“________________。"说完闪身让批评家过去。激发学生激变思维能力。课堂检测作业a．“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”训练：如果让我钻洞进去，那么楚国就是（），楚王就是（），只要（），就（）。b．“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩

6、一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？训练：举（）成（）挥（）如（）摩（）接（）C．“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”训练：“最不中用”是指（）。因为（），所以（）。d．水土不同吧一共出现了两次。训练：第一次“水土不同”指（）,第二次的“水土不同”指（）。因为（），所以（）。再次回顾楚王与晏子的三次交锋，领悟晏子的机智勇敢与爱国之心。作业小组编排历史剧《晏子使楚》。走进故事，走进生活，能让学生在生活中做个机智勇敢的人。板书设计晏子使楚

7、楚王———晏子（侮辱）———（反击）———(结果)钻狗洞是狗国只好开城门没人才下等国只好陪着笑没出息强盗国只好赔不是反思目标完成知识教学点与能力训练点都能顺利完成。问题所在时间有限，学生激变能力训练不够，个别学生发言不够积极。努力方向充分调动每位学生的积极性，打造高效课堂。