语文人教版五年级下册抓住特征描写人物

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1、中（小）学教师统一备课用纸第六章（单元）第一课（节）1课时课题写人之人物外貌描写备课日期2017年5月19日学情分析1、基本能抓住人物特点来描写2、但是描写时缺乏合理的顺序与优美的语句教材分析教学重点抓住人物特点来描写人物教学难点运用合理的顺序和恰当的修辞手法来描写人物教学目标1、抓住人物特点来描写人物2、运用合理的顺序和恰当的修辞手法来描写人物板书设计示意图人物外貌描写抓住特点主语顺序美化语言教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入：同学们，下周啊，学校就要开展评选“进步之星”的活动，要求每位老师向学校推荐一

2、名同学参选。于是老师为自己心目中的“进步之星”写了一封推荐信。请大家读一读，看看大家知道老师是推荐的是哪一位同学吗？老师心目中的“进步之星”这位同学不高也不矮，红扑扑的脸蛋，明亮的眼睛，翘翘的鼻子，显得可爱又伶俐。本学期以来经常获得老师的表扬。希望全班同学都向这位同学学习，人人争当“进步之星”。是啊，每个的外貌都有各自的特征，要从芸芸众生中找出这个人就必须写出这个人的外貌特征。板书：特征二、合作探究（一）抓住特征1、接下来李老师带来几段描写人物的句子，看看大家能不能发现李老师描写的是什么人物，好吗。他头戴金冠，身披金甲，一副英武神明威风凛

3、凛的样子。他有一双能看透妖魔鬼怪的阴谋诡计的火眼金睛。2、请大家为什么判断是孙悟空？——抓住了人物特征3、我们接着来看看下面几段文字，大家继续来猜一猜好吗？只见他肥头大耳，常年敞开着袍子，露出个大皮球似的胖肚子。5、为什么这一次大家都没有猜中？6、那现在就请大家补写几句，记住要写出人物的外貌特征哦。7、小结：要准确描写出人物外貌，我们要抓住人物的外貌特征。（二）写作顺序1、观察图片，找出特点2、是啊，李老师也发现了这个小女生的特征，于是李老师写了几个句子，但是写完了以后，读起来好像总感觉有点问题，你们帮李老师看看，问题出现在哪里呢？在胸前

4、飘动的红领巾，特别的鲜艳，特别的醒目。她的年纪不大，带着一副紫色的眼镜，扎着绿色的发辫显得十分的可爱。看着她那虎虎生风的动作，坚毅执着的表情，大家都称赞她是飒（sà）爽英姿的跆拳道“小女侠”。洁白的跆拳道服，标准的跆拳道操姿势……第一眼见到这名同学，一种英气勃发的感觉就扑面而来。板书：顺序4、顺序不当，那你觉得描写人物要用什么顺序写呢？——从整体到局部，局部描写可以按照从上到下的顺序。5、那现在我们就根据这样的顺序重新排一下顺序好吗6、小结：描写顺序（三）、善用修辞1、读一读以下句子，你觉得那一句写得好，为什么？我的同学长着一张圆脸。我的

5、同学有张圆圆的脸蛋，红扑扑的，像一只红苹果。我的同学红扑扑的脸颊上总是洋溢着阳光一般的笑容。每一个同学都喜欢和她交朋友，因为她笑容总能给人带来温馨的感觉。板书：语言2、其实啊，并不是每个人都有一双神采飞扬的大眼睛。有个同学就这样描写的他好朋友的的外貌。我同学的眼睛小小的，老是一副没睡醒的样子。3、你觉得这个同学描写得好不好？4、是啊，李老师觉得这个同学也写得怎么地，于是李老师帮这个同学修改了一下，大家一起来看看好吗？他长着一双没精打采的小眼睛，平时总是一幅没睡醒的样子。可当他遇到难题时，只要那小眼睛机灵地一转，便想出了解题的好方法，好像那

6、双眼睛里藏着无限的知识。5、这样修改了以后是不是更好的写出了这个同学的特点？那里从老师的修改中获得了什么方法？6、那请同学们通过大家聪明的智慧和灵巧笔触来帮老师继续完成这个句子好吗？我的同学长得胖乎乎的，我们都叫他“懒洋洋”。_______________。6、小结美化语言发现真善美三、小结（一）再次总结人物外貌描写的方法：1、抓住外貌特征2、注意描写顺序3、美化语言发现真善美四、拓展延伸现在李老师请大家也来写一写你的心目中的“进步之星”，发现我们身边的优秀同学。五、结语：我们描写人物的时候，不能光写人物人物外貌，要让人物形象鲜明，还得用

7、故事来体现人物的品质或者爱好。下次我们再来学习怎样通过一件事来写一个熟悉的人。作业布置教学反思回家观察自己的家人，描写自己的亲人，引导孩子学会去关注那些关爱自己的身边人具备的真善美的美好品质。