冬阳 童年 骆驼队

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1、冬阳童年骆驼队名山街道中学心徐嘉陵教学目标：1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，找出作者童年时几个生活片段，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。第一课时一、谈话导入，营造氛围1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起）2．看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海

2、音的童年。（出示课题，生齐读课题。）冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？二.交流信息，了解作者与背景三.初读课文，理清文章思路　1．自由朗读课文，要求：　（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？　2．汇报、交流（教师及时板书）　（1）注意“嚼”字的读音和写法。　（2）作者回忆了童年生活中的这四个片断。四、品读课文,体会童年趣事刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的

3、一两句话或一个词写下你的感受。（1）再读课文，边读边划，体会感悟。（2）汇报、交流A、“学骆驼咀嚼”①那样丑的脸。。。白沫子沾在胡须上。②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。③教师范读，学生想象。④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。⑤带着理解有感情地朗读这段话。B、“想象驼铃用处”①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。③“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加

4、一些行路的情趣。”C、看骆驼脱毛（用上述的方法找出片段学习）D、骆驼夏天消失(3）用不同方法反复读五．总结学法，布置作业学生归纳，教师总结：反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。2．仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。 《冬阳童年骆驼队》教学反思 名山街道中学心徐嘉陵(2017年春)在学习这篇课文时，我一方面让学生把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；另一方面，我让学生学会抓住重点词和作者四个童年生活片段的描写，体会文章表达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。因为本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感

5、伤和对童年的深深怀念。因此，我在努力尝试创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。此外，我还提供充足的阅读时间，放手让学生自读自悟，在理清文章脉络的基础上，挑选自己最感兴趣的片段，充分品读、圈划、想象、体会、交流，笑谈趣事之趣，品悟无奈和感伤。   通过这篇课文的学习,学生感受到作者童年生活竟是如此有趣,跟自己现在的生活经历似乎有点相似。于是,对这篇课文产生浓厚的兴趣,在我的极力推荐下,相信学生会相继到图书馆借阅林海音写的《城南旧事》这本书看，还有可能会观看《城南旧事》这部电影。美中不足，其实在文章的最后，我应该借鉴作者借一件件小事抒发情感的写法，让学生学习作者观察

6、仔细，描写生动，抒情自然的写作特色。课后，可安排一个小练笔，同学之间互评互议，自主交流。