12 半截蜡烛

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1、12*半截蜡烛教学设计教学目标：1.读懂剧本，了解剧本的形式和特点2.通过对话语言，理解人物的行为和心理教学重难点：重点分析人物巧妙的语言，体会人物的形象特点。难点是让学生身临其境，感悟故事的一波三折。教法与学法：以读促悟，想象情境教学准备：ppt课件、简笔画教学课时：1课时教学过程：一、简笔画导入新课（激发学生的学习兴趣，也为了与课题相照应）师：请同学们仔细观察黑板上的图形，像什么？生：蜡烛师：真是火眼金睛，今天我们就来学习12课半截蜡烛，请同学们翻开课本。（师板书课题）齐读课题①二、初读课文（让学生整体感知内容，了解剧本形式，介绍背景为紧张危急的氛围做铺

2、垫）1.检查预习师：预习过课文的举手（很好）师：同学们有没有发现这篇课文形式体裁与以前所学的不同？生：是剧本师：掌声送给他，说明这位同学预习的很到位。②《半截蜡烛》是一种剧本，它与其他文章有所不同，是指——（我们一起来认识）1.初读课文师：了解完剧本形式。③请同学们自由地朗读课文，(注意括号里面的内容)读准不同角色的语气。再把屏幕上的课文内容填完整。生朗读，师巡视指导2.交流汇报思考好的同学举手示意，我们一起来交流生：在第二次世界大战期间生：伯诺德夫人一家为了保护藏有秘密情报的半截蜡烛，与德国军官巧妙周旋应对的故事。师：概括的真详细，请同学们轻声的把故事说给

3、同桌听。3.背景铺垫师：现在，老师要带你们走进第二次世界大战现场。请同学们认真观看图片和文字。④⑤⑥⑦看完之后，你有什么想说的？生：德国军很残忍师：老师和你感同身受。⑧第二次世界大战期间，德国法西斯侵占法国领土，虐杀法国士兵，残杀众多法国人民。在这个国家存亡之际，伯诺德夫人家作为反法西斯组织的一个联络点，为了保护一份秘密文件，一份关乎国家存亡，牵动一家性命的文件,伯诺德夫人想了一个绝妙的方法.....什么办法？生：把秘密藏在半截蜡烛中。师：妙妙妙，真是妙！可是真的就万无一失，高枕无忧了吗？生：不是三、人物语言分析，体会形象（让学生自主通过语言、动作描写体会人

4、物，朗读促悟，表演激发兴趣活跃课堂）1.伯诺德夫人师：谁来了？⑨我们一起来看一看（齐读过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。师：指一生，看，中尉甲就在这里呢！生读师：点燃了蜡烛，画烛芯在这个危急时刻，⑨伯诺德夫人（一起读）(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)擦掉烛芯师：这时候，伯诺德夫人心理在想什么？师适时指导生：一定要保护蜡烛生：不能被发现了师：所以，我们应该这样读师范读，认真听的同学，老师刚刚把哪

5、个字读的很重?生：瞧师：瞧，我们一起来说。瞧师：很好，现在我们把整句话读完。太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。读完之后，伯诺德夫人给你留下了怎样的印象？生：勇敢、沉着（好词好词，请你帮老师写到黑板上）师结：指，这真是一位————的伯诺德夫人。这下好了，蜡烛熄灭了，秘密也保住了。是真的保住了吗？生：没——怎么说？生：中尉甲　(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)请生点燃蜡烛2.杰克师：此时的形式非常严峻，蜡烛燃烧着，秘密快要暴露了，迫在眉睫。同学们心情如何？生：担心、害怕、着急师：同学们，杰克和您们一样的担心、害怕、着急。可

6、是他怎么做？生：杰克　(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。师：⑩你再把它读一遍。生读。若无其事是什么意思？生：像什么事情都没有发生一样师：在心里很紧张、害怕，而表面却像什么事情都没有发生一样，说明杰克非常的——？生：勇敢、从容、镇定（这个词用的太准确了，请你帮老师写到黑板上）现在请一位同学来扮演勇敢的杰克，走到桌前，老师这里，端起烛台，注意，是怎么地走？——若无其事其他同学来读这句话。（准备，表演的真默契）再请一位同学边走边读。师：中尉乙　(厉声)难道你不用蜡烛就不行吗?(一把夺回烛台)（真勇敢，掌声送给他）老师表演的是

7、？——中尉乙，给你怎样的感觉？生：凶恶、害怕3.杰奎琳师：在凶恶的德国军官眼皮底下，蜡烛越燃越短，难道真的没有办法了吗？谁又能拯救一家人的性命呢？生：杰奎琳师：是不是杰奎琳呢？11请同学们看大屏幕，全班男同学当少校，女同学当杰奎琳，老师读括号里面的内容。朗读师：我们配合的真默契。蜡烛保住了吗？——生：保住了。——真的保住了吗？——保住了（擦）师：大家都说保住了，请问，杰奎琳为什么能保住蜡烛？（小组讨论，师指导根据屏幕上的内容，仔细抓住杰奎琳的语言和括号里面的内容）交流师指导，称呼司令官先生，是——有礼貌眼睛，脸蛋，笑容，纯洁天真的小女孩说的话你们相信吗？不管

8、你们信不信，反正少校信了。12利用天真的外表，博取少