第14章了解电路第2节让电灯发光教学案

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1、第2节让电灯发光【教学冃标】（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能曲常见的电路元件符号。结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。（三）情感态度与价值观通过观察，捜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等

2、基本技能的实践活动屮培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。通过连接电路，激发汗习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会価简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景，引入新课】问题：世界上如果没冇了电，会是什么样了？你想知道冇关电的哪方ifii的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当-•回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对口己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的

3、通路、开路，知道短路及其危害.学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光.先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光.将小灯泡换成电铃，重复上面的实验.通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪儿部分构成的？（1）电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路.②各部分元件在电路中的作用电源一.导线--•用电器.开关一.任务二：电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光.1、电荷的移动形成电流。2、规定为电流的方向。3、当电路闭合吋，在电源外部，电流的方向是从经过流向负极。①电路的通路、开路和短路重做实验，闭合开关

4、，小灯泡发光.这种处处连通的电路叫•断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流.这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫・将小灯泡取下，用导线肓接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热.这种电路中没冇用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫.短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的.观察：观察手电筒电路.看看这个电路是由儿部分组成的？（可让学生自带手电筒）.任务三：电路图、会根据简单的电路图连接电路.1、电路屮各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图.为了简便，通常不画实物

5、图，而用国家统一规定的符号来代表电路屮的各种元件.出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明.2、电路图：叫电路图.②让同学画出用电铃做实验吋的电路图.让同学说明电路中的电流方向.【课堂探究案】探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以卜•三个问题，将你的答案写在空口处，然后小组内交流，互和补充、完善。在连接电路之前，请先来看看老师都有哪些提示）友情提示：（连接电路的良好习惯）⑴任何悄况下都不能把电池的两端直接连在一起！••⑵

6、在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。⑶连接电路时，开关一定要断开，经检杳无谋后再闭合。••你要解答的问题：问题1:请用笔画线代替导线把你连接的能使小灯泡发光的电路画下来。你在连接电路的过程中,是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你继续分析：在电路连接的过程中，冇哪些情况可造成小灯泡不发光？问题2：耍使小灯泡持续发光，必须满足什么条件?问题3：请根据左图给出的电路图，将右图屮的实物用笔画线代替导线连接起来。交流一:根据儿位同学所画电路图,g要求仄正确性、羌舰性进行评价，评出最隹作站。市此，请你总结出画电路图要注意哪些问题?交流二：根据展示的几个电路，请你归纳出

7、电路的几种状态：请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于木节课的学习还有什么疑惑？）电流方向的规定：O对电流和电路的理解电源外部电流的方向：电路的三种状态是哪三种：曲电路图耍注意的问题:对于“电流和电路”的学习，你还存在哪些疑惑?【当堂训练案】1.i个完整的电路是由在电路屮的提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和组成的。2.电荷的形成电流。把的方向规定为电流的方向。3.在电源的外部，电流的方向是从—出发，经过—，I叫到电源的—o4.电路中有电流时，（）A.一定是正电荷发生