第二章冯特与实验心理学的建立

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1、第二章冯特与实验心理学的建立第一节冯特的实验心理学一、冯特的生平1、冯特的生活经历（1）跟随约翰内斯·缪勒学习生理心理学（2）到莱比锡大学任教，建立了世界上第一个心理学实验室二、冯特的论著1、《对感官知觉理论的贡献》：第一次阐述了关于实验心理学的思想；首次提出“实验心理学”一词2、《关于人类和动物心灵的讲演录》：构建新心理学的系统之作3、《生理心理学原理》：冯特实验心理学成熟的标志；冯特由生理学家转变为心理学家的标志；科学心理学独立的宣言4、《心理学大纲》：第一次提出情感三维度说5、《语言学史与语言心理学》：与现代心理语言学的关系6、《民族心理学》：研究人类高级心理过程的社会心理学专著二、冯

2、特的心理学体系（一）冯特心理学的理论体系新心理学、意识心理学、实验心理学、内容心理学、元素心理学、构造心理学：以实验为方法，研究人类意识经验的内容、构造及其组合规律冯特心理学体系1、个体心理学：实验心理学2、民族心理学：社会心理学，社会历史产物分析的方法冯特心理学的内容1、心理学的对象自然科学：间接经验，经验的客体心理学：直接经验，经验的主体将心理学的研究对象和自然科学的研究对象相统一；心理学为自然科学；混淆了心理与经验、经验与客观事物的区别2、心身关系理论身心平行论身与心是两个独立的过程二者协调一致，不存在因果关系将大脑过程排除在外避免生理过程与心理过程的混淆避免了还原论为心理学的独立提供

3、了有利条件3、心理学的研究方法（1）实验内省法内省法：个体对自己内省的活动进行观察、体验和陈淑以研究心理活动实验内省：借助于实验进行内省，一种科学的内省（2）民族心理学的方法：探讨在语言、宗教、神话和风俗中表现出来的心理现象4、心理学的任务（1）意识经验的分析：心理元素感觉：经验的客观内容，视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、肤觉感情：经验的主观内容，伴随感觉而产生感情的三度说：愉快——不愉快；兴奋——沉静紧张——松弛未发现生理基础（2）意识经验的复合心理元素按照一定的原则和规律结合成各种心理复合体联想：融合、同化、复合、相继性联想，一种被动的过程统觉：一种主动的过程，创造性的综合，包括关联、比较

4、、综合、分析心理复合体形成的三原则创造性综合：不同的心理元素自称了心理复合体，具有了新的性质心理关系：每一个心理内容都通过与其他的心理内容所处的关系而活的意义心理对比：一些相互对立的内容由于对立而加强三、对冯特的评价（一）冯特的历史功绩1、使心理学成为一门独立的学科赫尔巴特：首先宣称心理学是一门科学，但他反对实验法费希纳：心理物理学，证实泛灵论哲学，没有创立科学心理学的明确意图赫尔姆霍茨和韦伯：对生理心理学作出了重大贡献，但缺乏全局观点冯特：明确指出心理学应从哲学中独立出来，将实验法引入心理学2、创立了实验心理学詹姆斯：在哈佛大学建立过实验室，闵斯特伯格斯图姆夫：听觉实验室费希纳、赫尔姆霍茨

5、：生理心理学、心理物理学实验冯特创立：有明确的是心理学独立的理念；自觉对前人的工作进行整合3、培养了一支国际心理学专业队伍铁钦纳、霍尔、卡特尔、安吉尔、敏斯特伯格、克雷佩林、曲尔佩历史局限内省主义倾向：内省法是主要的方法，实验法只能用于简单的心理现象，是内省法的一种辅助手段元素主义倾向：将意识经验分析为元素，主张研究心理元素及其化合的规律第二节与冯特同时代的其他德国心理学家一、艾宾浩斯（一）艾宾浩斯的生平1、波恩大学学习历史与哲学2、费希纳的《心理物理学纲要》的影响3、主要著作：《记忆》《心理学原理》（二）艾宾浩斯关于记忆的研究1、研究的方法（1）无意义音节：两个辅音中间夹上一个元音，保证实

6、验研究的客观性（2）节省法：完全记忆法：根据一词完全记忆所需要重复学习次数计算分数节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，对比前后两次学习记忆所花时间的长短，以及所节省的时间和次数。（1）发现了人类记忆保持与以往的规律：爱兵浩斯曲线（2）对记忆做了大量的定量研究音节组长度与记忆速度的关系学习有意义与无意义材料之间的区别诵读次数与记忆保持之间的关系分配学习与集中学习的区别（3）填充测验法：艾氏测验2、研究的贡献二、格奥尔格·缪勒缪勒的主要研究：视觉和听觉的心理物理学记忆问题1、心理物理学的实验研究反对费希纳的心身平行论用生理学来说明感觉的损失，格式塔的同型论的雏形第一次运用实

7、验法研究高级心理过程，开辟了实验心理学研究的新领域第一次对记忆做数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律未涉及记忆内容的性质记忆研究脱离现实生活将人类的记忆过程简单化和机械化3、评价