“心理健康教育” 如何帮助学生增强自信心：

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1、“心理健康教育”如何帮助学生增强自信心：   为我喝彩本堂课活动主题：为我喝彩学生分析： 三年级学生作为小学阶段承上启下的年级，心理和生理都处在飞速发展的阶段，他们特别在意自己在别人心目中的印象，很多学生处处看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；而随着学习难度的加深和压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，甚至经常碰壁，在碰壁中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，一些很小的问题就成为他们解不开的心结，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往，使自己的性格朝着内向的方向发展。因此，开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。因此本堂课的设计主要

2、是让学生通过同伴对自己的积极评价来肯定自己的长处，优点，来增强信心，克服胆怯心理，激励学生积极自觉主动的学习，培养健康的心理。本堂课辅导目标：1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。2、在活动中，通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。3、通过积极的同伴评价，感受被同伴欣赏的快乐。课前准备：1、为每学生准备两张纸条，1笔6~8人一组２、准备配乐诗〈〈为自己喝彩〉〉、背景音乐制作多媒体课件。活动过程： （一）导入播放2008北京奥运会女子羽毛球个人决赛视频片断。张宁、谢杏芳.赛后采访张宁，“只要拖入到决赛局就打死她”赛前

3、人们普遍不看好她，赛时给自己鼓劲，“我自己都佩服自己”自信，及时为自己喝彩。——引入本课主题为自己喝彩刚刚结束的奥运会能唤起学生的美好记忆，并关注张宁艰难取胜背后的心理力量，从而进入本课主题。（二）自信的重要性   出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？ 学生从中可以得到的启示：自信使人美丽，美丽又给人带来更多的自信，从而全面提高自己的人生品位。 通过一个与学生的生活比较贴近的故事，使学生感受到自信的重要性，从而使他们具有提高他们自信心的要求，为下面的教学进程起着铺垫的作用。 （三）说说优点 引入：我们每个

4、人都是自然界最伟大的奇迹，我们都是独一无二的，我们每个人都是不可或缺，所以我们没有理由不为自己喝彩。但我们为自己喝彩的理由不只这一个。同学们，只要我们用客观、真实的心态对待自己，去对待他人，我们会发现我们可以为自己喝彩的理由有许多。1、猜猜他是谁教师给每人发一纸条，让其写上一段描述同桌主要特征的话，（主要指优点、长处或其他值得欣赏的地方）在纸条上做个记号，叠好后交给老师。老师可用塑料袋收集纸条，然后进行大组活动，老师让每个学生抽出一张纸条读一读纸条上的内容，并猜一猜他是谁（若全班学生能够猜出来，效果会更好些）请学生给同桌找优点。2、互相欣赏教师给每个学生发一张纸条，要求在上面

5、写出班中4~8名同学的特长，写好后用剪刀剪开，把所写的各位同学的特长当面交给那位同学。每位同学接受纸条时要站立，并用双手接，说声“谢谢”。…… 3、完成后，分享体验：①在填这张表格前，你知道自己有这么多的优点吗？知道自己有这么多的优点后有什么感受？②收到同学给你的积极评价后感觉如何？4、教师总结：每一个人都是独特的，有价值和值得尊敬的。一个人首先要学会尊敬和爱自己，才会有能力去尊敬和爱他人。每个人的发展是不会停止的。任何事物不论多么不如意，对个人成长来说，都是有价值的。我——没有理由不为自己喝彩。播放背景音乐，创造一个轻松的氛围。游戏激发学生的兴趣，同时帮助他们在游戏中去体验

6、和感悟每个个体的独特性，提高自信心。帮助学生发现自己的优点，树立自信，同时他人的积极评价会使学生的自信进一步得到强化。从而找到自信真我。 （此环节需要18分钟左右。）（四）自信不是自傲正确对待自信，防止出现自傲的现象。凡事过了头，好事也会变成坏事。这样的事例不胜枚举，请同学看一个古老的寓言故事，说说你从中得到的启示。出示《龟兔赛跑》的画面，使学生明白不能让自信演变为自傲。这一环节的目的就是防止个别学生出现骄傲自满的现象。（五）结束语    （六）配乐诗：《为自己喝彩》。       注意事项：猜猜是谁环节，强调要写优点、值得欣赏的地方在声情并茂的朗诵中，学生的热情得到激发，心

7、灵得到启迪，自信心也会更好的得到提高。作业的布置使每一个学生都能有机会看到自身的优点，并在同桌的赞美声中更好的认识自己，从而能够提高自己和他人的自信心。注意问题：会有个别特别内向胆怯的同学可能参与活动的积极性比较低，教师要想办法调动他们的积极性。还有部分同学可能会沉浸在某个环节不能自拔，要尽量使他们和班级活动同步调如何帮助学生正确评价自己。