[训练]矛盾分析法论文

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1、西南大学研究生课程考试答卷纸考试科目马克思主义与社会科学方法论院、所、中心物理科学与技术学院专业或专业领域学科教学（物理）中学骸2014级2014—2015全日制硕士（①全日制博士②全日制硕士③教育硕士④高师硕士⑤工程硕士⑥农推硕士⑦兽医硕士⑧进修）2014年11月4日研究生院（筹）制课程类别①必修课课程考试方式④课程论文题号得分教师评价—二三四五六七八九十总分任课教师签名：备注：成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必修课②选修课③同等学力补修课）与考核方式（①闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文）。课程

2、论文应给出评语。用矛盾分析法分析香港“占中”事件摘要：香港“占中”事件发生以后，国内国外媒体持续关注，“占中”原因众说纷纭，香港经济遭受下滑，社会出现裂痕，并且持续而没有收场的迹彖。香港为何发生“占中”，“占中”的解决途径是什么，本文以矛盾分析法为框架，分析此次“占中”事件。关键词：矛盾分析法香港“占中”教训一.香港“占中”事件介绍。“占中”指的是正在我国香港特别行政区发生的“占领中环”非法集会。“占领中环”，全称“让爱与和平占领中环”，简称“和平占中”或“占中”。“占屮”于2013年3月27日发起，至2014年9月28日正

3、式启动并持续至今。“占屮”3名发起人分别是：戴耀廷、陈健民和朱耀明。其屮，戴耀廷系香港大学法律系副教授；陈健民系香港中文大学教授；朱耀明系香港柴湾浸信会主任牧师、所谓“香港民主发展网络”和“香港市民支援爱国民主运动联合会”的成员。从目前來看，香港“占中”主要是两部分群体，第一部分是很早就开始组织这次活动的反对派，这个群体主要是政治群体，他们的目标很明确，就是挑战人大决定的权威，要求特区政府率领香港市民向屮央提出新的诉求，耍求人大重新做出符合他们期望的决定。第二部分是在人大决定Z后，在反对派的鼓动卜，青年学生，也包括一些市民，

4、参与到这个事件中來，如学联，学民思潮等组织。这些学生很多并不一定清楚基木法的规定和人大决定的来龙去脉，但他们关心香港的发展前途，对香港现实不满，他们有追求普选的朴素愿望，对未来更多一些理想化的色彩。目前，被动员起来的学生和市民成了“占屮”主体。一.为什么会发生香港“占中”事件——矛盾的斗争性与统一性这次“占屮”启动的一个重要理由是抗议全国人大常委会在2014年8月通过的《全国人民代表大会常务委员会关于香港特别行政区行政心官普选问题和2016年立法会产生办法的决定》，决定明确，从2017年开始，香港特别行政区行政长官选举可以实

5、行由普选产生的办法。普选时须组成一个有广泛代表性的提名委员会，曲提名委员会按民主程序提名二至产生三名行政长官候选人。每名候选人均须获得提名委员会全体委员半数以上的支持；香港特别行政区合资格选民均有行政氏官选举权，依法从行政t官候选人中选出一名行政t官人选；行政长官人选经普选产生后，由屮央人民政府任命。“占屮”示威者要求全国人大常委会就这个决定向香港居民道歉，并收冋关于香港普选方式的决定。香港激进反对派认为普选方案应该以“国际标准”制订，需耍符合联合国《公民权利和政治权利国际公约》。香港激进反对派希望通过他们的普选方案，使得原

6、本可能无望成为香港行政长官的人士“入闸”。由于方案屡次落空，反对派从2013年起开始以发起“占中”运动來要挟香港特区和中央政府就范（屮环系香港商业金融屮心地区），并最终引发9月28日“占屮”运动。唯物辩证法认为，世界是由矛盾构成的，矛盾存在于一切事物的发展过程中并贯始终。它反映事物内部或者事物之间的对立和统一关系。所谓矛盾分析法，就是运用马克思主义关于孑盾规律的原理，具体分析事物的孑盾及其运动，达到认识和解决孑盾的目的。⑴表而上看此次人大普选方案是一个导火索，香港部分民众追求的理想民主和现实应允的民主有落差，这是一个中央政府

7、和香港部分民众的矛盾，加上国外的势力干涉，引起香港近期的动荡。我们说外因是通过内因起作用的。深层次的孑盾是香港经济出了问题。长期以來，香港社会面临着乜大经济和社会问题，特别是经济发展缺乏持久动力，贫富差距拉大，失业率上升，导致不少大学生毕业以后找不到很好的工作，工作后赚得薪水不足以供楼养家。这些问题在香港社会己经有相当一段时间的积累，导致香港社会有普遍的不满情绪。这种不满情绪借普选问题释放岀来，尤其是年轻学生，他们希望通过政治普选问题来解决社会民生问题。反映在内地和香港关系上，部分香港民众认为，香港冋归以來，内地和香港交流F

8、I益密切，越来越多的内地人生活在香港或成为香港人，挤占了香港人的生活空间，发展空间。于是有了“蝗山论”，“儿童便溺”事件等等，香港和内地关系变得复杂化。内地是社会主义，香港是资本主义，“一国两制”本来就是矛盾，内地有内地的思想体系，价值观；香港有香港的民主，自由，价值观。一方面，香港是中国