值日生教学设计五步四导

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1、《值日生》教学设计教学冃标：1、正确、流利、冇感情地朗读课文。2、了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。教学重点：掌握生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解小刚脸红的原因。教学过程：第一步：出示目标1、谈话导入师：孩了们，在上节课我们已经学习了本课的生字词语，这节课我们继续学习课文，请大家齐读课题两遍。（板书课题16值F1生）师：黑板上的这些生字宝宝你还认识吗？谁起来读一读黑板上的生字？读得非常好，我们一起来给这些生字宝宝找朋友吧！谁愿意主动站起来给它们找朋友呢？队（)()司（)()令（)()军（)()将（)()

2、值（)()桌（)()椅（)()师：又冇哪一个小朋友愿意起来读一读这些词语呢?值日生司令官红袖章整队挺着胸小将军昂着头突然大家一起读一读这些词语吧！2、出不目标1＞正确、流利、冇感情地朗读课文。2、了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。第二步：自学质疑1、导学，出示自学要求。师：孩子们读得真是太棒了，现在这些生字娃娃回到课文里面去了，它们在等着大家呢，请大家打开书，翻到第78页，我们一起读一读黑板上的要求：（出示课件）（1）自由朗读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。（2）想一想，课文里讲了谁在干什么？师：孩子们，自己读课文吧！2

3、、学生自学。3、反馈自学情况。师：读了课文，请孩子们告诉老师，这篇课文里的小主人公是谁？生：小刚和玲玲。（师板书小刚玲玲）师：小刚和玲玲是在干什么……生：当值日生。师：当值日生都需要干些什么呢？在课文中哪一自然有告诉我们呢？（抽主答）师：有哪个小宝贝愿意站起来将这段话读给大家听一听？。（出示课件）（抽生读）师：读得真棒！师：有谁知道当值日生要干什么阿？生：要负责查卫生，乂要负责整队。师：真像个……生：司令官。师：孩子们有谁知道司令官是什么样子的呢？（引导：在电视里看到的是穿着军装，拿着枪，指挥战斗，嘴里喊着：同志们，冲啊的人）大家告诉老师，当司令官的感觉怎么样

4、？生：很厉害，很威武。师：……师：用我们课文当中的一个词语來形容，是哪个词语呢？生：神气。师：那谁能带着神气的语气读一读这句话？（抽2——3个学生读）师：我们男女生來比赛读，看是男生读得好还是女生读得更棒！师：当值F1生就像是个神气的司令官，我们一起來看看小刚当值FI生时神气的样子吧！（出示课件：他戴上红袖章……）师：谁起来读一读这句话，读出小刚神气的样子。（抽2个学生起来读）师：读得还不够神气！师：我们先一起來找出这句话中表示动作的词语，圈画出來。它们是……（戴、昂、挺）师：找得真棒！孩子们，我们在读这句话的时候注意，表示动作的词读重一点，有谁愿意来试一试？

5、师：读得比刚才的小朋友好一点，述冇没冇读得更好的？读得可真神气啊!师：大家一起來读一读。4、质疑。第三步：小组合作探究。师:现在,这个神气的值H生轮到小刚和玲玲来当了，他们是怎么当值H生的呢？我们一起來看一看，请大家在小组长的带领卜：依次完成黑板上的耍求（出示课ft）o1＞出示合作要求：（1）在小组长的带领下齐读课文第二段和第三段。（大家在小组长的带领下很出色的完成了第一个要求，我们一起来看一看第二个要求。）（2）小刚和玲玲在遇到垃圾时分别是怎么做的？找出相关句了，画上横线，再读一读。（大家一起动手找出句子读一读吧！）2、小组学习。第四步：展示捉升。师：孩了们

6、，小刚在当值日生时，，当他发现垃圾的时候，他是怎么做的？用课文中的句子來回答。生：突然，他发现……（出示课件）师：当小刚发现玲玲桌子下有废纸时，他是怎么做的？（板书：记）师：谁能想像着小刚当时的样了來读一读这句话？要读出小刚急忙的样了。师：读得真好！ffi：孩子们，小刚这么神气，我们一起来演一演吧。老师读课文，你来演神气的小刚。师：演得可真棒！师：小刚当值口生时这么神气，那玲玲呢，当她发现垃圾的时候，她也是急忙把名字记下來吗？生：不是。师：那玲玲是怎么做的呢？请大家齐读黑板上这句话。（课件出示）师：玲玲悄悄地把垃圾……生：扫走了。（板书：扫）师：孩子们，他们的

7、做法一样吗？你们更喜欢谁呢？（玲玲）为什么呢？生：因为玲玲在发现垃圾的吋候悄悄把垃圾扫走了。生：因为玲玲主动帮同学扫垃圾。生：……小刚发现垃圾后只记名字没冇捡起来师：玲玲在做值日时发现垃圾后主动扫走，我们用口己的话夸一夸玲玲吧！生：玲玲，你真棒！师：玲玲说：这是我应该做的。生：玲玲，我要向你学习。师：老师相信你会做得和玲玲一样好。师：我们夸完了玲玲，再来想一想：最后小刚为什么脸一下红了？生：他觉得自己只做得不对，感到很羞愧。师：哪里做得不对呢？（发现垃圾只顾着记名字，没有捡拾垃圾）生：他只想着自己神气，没有为同学们服务，他觉得不好意思。师：是的，小刚椅子下的铅

8、笔屑被玲玲“悄悄的扫走了”，玲玲没有记