（2016年秋季版）广东省肇庆市高要区七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》教案

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1、21.皇帝的新装教学目标（一）•知识与技能：（1）培养有感情朗读课文的能力；（2）理清故事的情节；（3）培养学生联想和想象的能力；（4）感悟本文语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。（二）过程与方法：在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。（三）情感态度与价值观：联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学重点：1、联想和想象；2、作品深刻的内涵和思想；3、培养敢说真话的良好品质。教学难点：理解作品深刻的内涵和思想。教具准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。曾读过安徒生的哪些童话？在预习之前或者小学时就己经接触过皇帝的新

2、装这篇童话的请举手，看来大部分同学都对这个故事有所了解，今天老师和大家一起再次走进这个童话的世界。二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。1、作者介绍及写作背景安徒生（1805-1875）全名：汉斯・克利斯坦・安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。写作背景：18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢

3、（sh0）极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿（e）谀（yu）奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。童话：是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童•进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往釆用拟人的手法来写。2、体验自学一一投影显示生字词，检查学生的预习情况。1）注音：炫耀（）称职（）滑稽（）赏赐（）爵（）士御聘（）•••••••骇人听闻（）随声附和（）勋（）章•••2）解释词语骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形

4、容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。精致：精巧细致。炫耀：夸耀。不可救药：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。钦差大臣：现多指上级机关派来的、•握有大权的工作人员（多含讥讽意）三、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。1.上当受骗的人是谁？2.这篇童话是按什么顺序、通过怎样的线索来组织故事情节的？大屏幕展示，总纟吉；全文以时IKI为顺序、以“新装”为线索、以皇帝为中心人物展开。3、根据下面问题，讨论众人为何会上当？1.两个骗子的骗术并不高，却嵋了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根

5、据老大臣的什么特点？・2.老大臣理智、诚实吗？他说假话了没有？3.老大臣明明什么也没看见，有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？4.再看第二个被派去的官员，面对同样世俗的压力，且•有了前一个老大臣的证明，他的选择会是什么？5.作为皇帝，他又为什么会上当受骗呢？6.找出情节发展中起着关键作用的语句。思考这两个骗子行骗成功的原因是什么？四、课堂小结。作者通过着意的安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局这个“天真的声音”在一个谎言充斥的世界里，显得格外漂亮，也格外珍贵。这篇文章表达了对本真事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的

6、纯洁，纯真，做一个诚实的人，讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑现象，让真、善、美充满人间。作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。五、作业布置：1、熟读课文2、完成课后词语。板书设计：，总纟吉；全文以时IKI为顺序、以“新装”为线索、以皇帝为中心人物展开。课后反思:第二课时一、导入同学们，上节课我们已经整体感知了课文，那么现在我们对课文的主题深入了解，对骗子的认识。二、研读课文，质疑问题，加深内容理解。（一）品味真情、揣摩语言这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探

7、究。（精读可采用自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读、可圈点、可旁批）前面我们己经理清了故事的脉络，现在我们围绕“新装”，分小组來探讨儿个问题。1、故事中的新装存在麽？2、故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话？（在原文找出句子）（1）老大臣说假话：“哎呀，美极了！真是美极了！”“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”⑵一位诚实的官员说假话：“是的，那真是太美了！”（3）两位诚实的官员一起说假话：“陛下请看：