二年级上册《识字6》教学设计

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1、二年级上册《识字6》教学设计常州红梅实验小学吴丽华教学目标：1、学会本课的3个生字“塞、骄、岛”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、冇感情地朗读词串。3、通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学设计：一、联系生活实际，进入课文内容1、小朋友，这个假期你去哪里玩过？（学生谈自己的旅游经历，教师相机纠正学生发言，并进行点评：看来，这是一个令你难为的假期；这次旅游大大开拓了你的眼界，也丰富了你的人生经历。）二、夯实初读训练，把握词串全景1、师过渡：是啊，

2、我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方可真多。今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。轻轻打开语文书，翻到《识字6》，第一遍自己借助拼音读一读；第二遍同桌指，你来读。2、学生自读、同桌指读。3、拿好书，我们一起来读一读。提示：读书姿势1手2头3腰4眼4、现在老师去掉拼音，你能读准吗？指名开火车读。（我的火车谁来开！）5、通过刚才的学习，你们知道吴老师耍带你们去哪里玩了吗？（塞北、江南、海岛、高原）注：课件红色字休出现。6、学生一起读一读，课件出示地图，师解释四个地方。塞北：这里是祖国的万里长城

3、，长城以北的这些地方就是塞北。江南：这是氏江，氏江中下游以南的这些地方就是江南。海岛：这里是碧蓝的大海，海屮的陆地就是海岛。这事祖国的第一大宝岛，这里就是海南岛。高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是有“世界屋脊”之称的青藏高原。三、进入诗意境界，感受独特风情。过渡：这么多地方你最喜欢去哪儿玩呀？（根据学生所说，随机进行学习）（-）纵马草原，领略塞北风光1“塞”也是我们今天要学的生字，你有什么好方法来记住它？这个字还是个多音字，岀示：塞（sdi）塞（S"）2、播放视频：草原上骏马奔腾，在这一望无

4、边的塞北草原上，谁在奔驰着？（骏马）。骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且述因为有凉爽的秋风迎而吹来。出示词卡：秋风3、让我们伴着二胡曲赛马，扬起马鞭，伴着秋风在塞北奔驰吧！请问：在塞北骑马的感觉如何？4、你能带着这种感觉来读好这些词语吗？指名读。你的感觉如何？也请你读读。5、你能用这三个词语来说一两句话吗？学生练习说话。（-）拓展诗文，走进烟雨江南W：你们还想去哪里？生：我还想去江南游玩。1、出示江南图，杏花春雨江南2、谈起江南，能令你想起哪首古诗？（江南（汉乐府民歌）、江南（口居易）

5、、江南春）学生说，配乐《江南丝竹》3、我们江南到了春节，雨水特别多，听句，想一想雨像什么？师朗诵朱口清《春》中的一段：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛耗，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托岀一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。冇了春雨的滋润，江南愈发生机勃勃。蒙蒙细雨屮，我们漫步在如诗如闹的江南

6、水乡，让我们学着诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南!指导学生读词串o（三）椰树骄阳，体验海岛风情生：我想去海南岛玩。1、出示海岛风光图片：看这就是海岛，这个“岛”字，谁能来教教大家？岀示象形字。编儿歌等方法。2、出示词串：椰树、骄阳、海岛，请你读读这个词串，读着读着，你的眼前仿佛出现了什么画面？学生练习说话。3、谁来介绍一下椰树？（可能会讲到椰子汁、椰果等方面）。4、椰树比较适合生长在炎热的地方，海岛那边气候就比较炎热，那样的太阳，我们称骄阳。出示：骄阳，这个“骄”是什么意思，请你选一选。岀示带点字的

7、解释选择。所以冇个词叫一一骄阳似火贴在黑板旁，积累词语。5、在海岛，烈日当空，骄阳似火，听着海浪轻轻拍岸的美妙声响，躲在椰树下品尝着清香的椰果，好一派悠闲那！谁愿意来读读这行词语？（四）细数发现，讴歌冰雪高原生：我最喜欢去高原游玩。1、师出示「高原风光图片，配乐《青藏高原》，走进高原，你发现了什么？学生练习说话读词语：耗牛、冰雪、高原2、听老师读这个词语，谁的耳朵最灵？生：冰是后鼻甘。W：你的小耳朵真灵。请你做小老师。生读师：说到冰雪，你会想到哪些词语？爱雪皑皑、鹅毛大雪、滴水成冰、地冻天寒、雪兆丰年

8、3、在这冰天雪地中生活着一种动物叫——耗牛，谁愿意向大家来介绍一下这种动物？4、在那冰冷的高原上，它一点儿也不怕冷，真了不起！让我们一起来夸夸它！指导学生带着由衷的敬佩来读好这个词串。四、牢牢记住生字，发现韵味规律1、刚才老师带领大家领略了塞北风光，欣赏了烟雨江南，游览了海岛的风情，观看了冰雪中的高原，真可谓各有特色。让我们再一起来读一读祖国的旖旎分光。2、学生齐读课文。3、读着这四组词语，你有没有什么发现？竖着看，横着看、特产、气候4、今天，小朋友们课