【教学设计】《植物之间的爱和恨》（西南师大）

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1、《植物之间的“爱”与“恨”》教学设计◆教材分析植物与人类、动物一样，也有“爱”与“恨”，并且也不是无缘无故的。植物之间的“爱”与“恨”，不是体现在感情上，而是体现在生长状况上的相生相克。课文列举了十种相辅相成、和睦相处的例子来说明植物之间有爱，列举了十种植物之间水火不容如“冤家对头”的例子来说明植物之间有恨。 ◆教学目标1、自主学会本课的生字词、理解词意，并注意积累运用；2、正确、流利、有感情地朗诵课文，利用批注,抓住重点词句领悟课文内容；3、了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的，激发学生关注自然，培养爱科学、学科学的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】抓住

2、重点词句，了解植物之间的“爱”与“恨”。【教学难点】了解植物“爱”与“恨”，培养学生爱科学、学科学的兴趣为难点。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、你认识哪间的些植物？2、（板书课题）植物之“爱”“恨”与人类的爱恨相同吗？3、“爱”和“恨”为什么要加引号？它们之间的“爱”和“恨”体现体现在哪儿的？4、出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。实践驱赶健壮混作环境布局爱和恨冤家对头相互得益两败俱伤和睦相处水火不容花繁叶茂同室操戈相生相克一无所获3、

3、理解词语。两败俱伤：斗争双方都受到损伤，谁也没得到好和睦相处：彼此和好地相处水火不容：比喻二者对立，绝不相容。同室操戈：自家人动刀枪。指兄弟争吵。泛指内部斗争。三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题：1、课文共有几自然段？指名读课文，纠正不足之处。2、默读课文思考：（1）说说植物之间的“爱”和“恨”各是什么意思？（植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能和睦相处，有的则是“冤家对头”。）3、精读课文第二段，探究下列问题。（1）找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。玫瑰胡萝卜玉米紫罗兰洋葱大蒜和韭菜葡萄豌豆月季百合（2）这

4、些植物是如何和睦相处的，把能表现他们和睦相处的词画出来。（驱赶害虫生长健壮香味更浓花繁叶茂防止害虫）4.品读下面一段文字，体会朋友间的爱。科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和豌豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月就长出了大萝卜。5.在书上批出你读这段话的感受。四、学法迁移、自主运用：1.用学习植物之间“爱

5、”的方法来自主感悟之间的“恨”(1)找—出哪些植物是“冤家对头”(2)画—出结果(3)读—出植物之间的“恨”(4)批—出自己的感受2.自学反馈(1)植物之间的“恨”指是_________________________。(2)丁香花不能与________在一起，因为____________________________；小麦、玉米、向日葵不能与___________在一起，不然_____________________；黄瓜不能与___________在一起；荞麦不能与____________在一起；高粱不能与_________在一起。(3)学习了这

6、段，我知道了要使植物茁壮成长，千万不能______________________。五、细读感悟（课件出示第四自然段）理解、感悟相生相克的作用。1.“相生”、“相克”在这里是什么意思？2.了解植物之间的相生相克对我们有何帮助？3.今后我们应该如何利用植物之间的相生相克种植呢？六、总结本节课我们了解植物之间的“爱”和“恨”，懂得了只要正确认识它们之间的相生相克，才能让植物健康成长，让人类的朋友更好地服务于人类。爱—和睦相处，相互得益合理运用植物之间服务人类恨—冤家对头，水火不容七、布置作业：读读课文，画出你喜欢的故事内容。◆教学反思略。