王珠珠基础教育课程改革与教师专业发展

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1、基础教育课程改革与教师专业发展中央电化教育馆王珠珠二OO七年七月Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.主要内容引子教师在课程改革中的作用教师专业发展的主要方式教师专业发展规划及激励/评价Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.引子我国教师教育是伴随近代教育制度的产生而发

2、展起来的，期间随着社会变迁、教育变革而经历了多次变化。教师教育的历史发展说明：社会变迁－－教育变革－－教师角色变化－－教师教育转型Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.教师角色的历史变化道德本位的教化形象知识本位的教书匠形象人的发展本位的专家形象教师专业化发展Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2

3、011AsposePtyLtd.2.教师专业化发展的时代背景知识革命：学科、课程改革网络社会：教育、学习方式的变革学习型社会：学校、教师角色的变化Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.“教师和学校丧失了很大部分属于他们的教育经验优势，必须面对新的任务：把学校办成更能吸引学生的场所，并向他们提供真正理解信息社会的钥匙”。“教师应在传统和现代性之间，在儿童所固有的思想及态度与教学计划的内容之间取得正确的平衡”。Evaluationon

4、ly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.“教师和学生要建立一种新的关系，从‘独奏者’的角色过渡到‘伴奏者’的角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们”。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.结果是:教师不是教育资源的唯一拥有者，而是教育资源的发现和综

5、合应用者；教师不是教育产品的生产者，而是教育生产的组织者和指导者；教师不是教育过程的“独奏者”，而是教育过程的“伴奏者”Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3.教师素质和专业发展的时代要求职业精神和职业道德热爱教育事业热爱学生尊重学生人格为人师表学科知识和专业知识学科知识的综合性专业知识的科学性与艺术基本能力与专业能力学习能力；思维能力；交流能力；组织能力口头与书面表达能力；把知识转化为智力的能力；了解与研究人（学生）的能力；E

6、valuationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.4.教师教育面临的转型性变化从满足数量增长要求向建设高质量教师转变；从培养学科型教师向培养综合型、复合型教师转变；从学历达标向专业化发展转变；从一次性职前教育向职前、职后衔接的终身学习转变。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教师在

7、课程改革中的作用为什么要坚决推行基础教育课程改革？21世纪成功的新公式21世纪学习内容=3个“R”+7个“C”21世纪成功技能=3个“R”x7个“C”课改前的调查：对全国9个省市城镇和农村的16000名学生，2000名校长、教师和全国政协、教科文卫委大部分委员，对1993年的九年义务教育课程实施状况进行了问卷、访谈调查．结果显示：Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesf