【冀教版】八年级语文上册:《感悟珍珠港》教案(1)

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1、《感悟珍珠港》教学设计教学目标:1.了解相关的历史知识;理解作者的感悟和珍珠港留给后人的启示,把握文章的主旨,认识战争给人类带来流血和灾难的沉重代价。2.学习木文描写景物细致入微,追述历史生动形象,剖析事理入木三分的写作特色。教学重点、难点:教学重点:把握文章主旨教学难点:品味文章语言教学方法:朗读殆味、合作探究教学用具:多媒体教学时数:一课吋教学过程:一、导语:(在电影《珍珠港海战》的主题曲中导入新课)冋顾人类历史,观察时事风云,血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发,战争与和平永远是人类社会

2、发展过程中的两大永恒的主题。现在当我们回顾历史,感受战争、思考战争吋,我们会有怎样的认识、怎样的体验?今天我们就跟随当代著名女作家张抗抗一起去感悟珍珠港。二、整体感知课文,初步领会作者的感悟:1.请学生介绍有关珍珠港的地理知识及相关历史事件,教者补充。(多媒体展示珍珠港海战的4幅图片,思考并回答在本次事件中谁是赢家?)(过渡语:珍珠港在哪儿?它有着怎样的地理环境?现在请一位同学为大家介绍一•下。)(珍珠港事件乂是怎么一回事呢?)补充口木偷袭珍珠港的原因:(1)日本在1939年国内物资就供不应求,在全

3、国范围内就实行配给制,在占领区如中国就实行以战养战的政策。资源的短缺逼迫口木要尽快占领东南亚。而美国则是它的绊脚石。(2)在日本设计的“人东亚共荣圈”中就包括了东南亚,尤其是盛产石汕的荷属东印度,而要想取得这个地方就必须经过美国的菲律宾。(3)在日本北进苏联还是南下的问题上,在诺门坎事件及苏德战场局势不明的情况下,日木人还是决定南下。(4)美国对H本实行了战略物资的禁运,使H木觉得与美国开战不可避免,既然要打,就要先发制人。(5)LI本偷袭珍珠港一方面企图一次击垮美太平洋舰队,另一方面使得美国暂时没

4、有力量顾及东南亚。就在空袭珍珠港的同时,FI本在菲律宾登陆,全面进攻东南亚。⑹日本对口己偷袭珍珠港的计划很有信心,事实证明确实很成功。2.文中哪些段落可看出珍珠港受到了重创?(多媒体展示)(1)第五段:其中有一千一百七十七名海军将士长眠于亚利山那号战舰。(2)第七段:罗斯福仍然不相信如此强人的美军基地,怎么竟然会如此不堪一击。(3)第八段:二千四百零三名美国人,灵魂与硝焰融入蓝天。(4)第九段:九分钟Z内,战舰与一千一百七十名船员一并迅疾沉没。3.找一找:强大的美军舰队如此不堪一击的根本原因是什么?

5、我们用文中的一旬话来回答。明确:第七段:有恃无恐的骄傲与轻敌(多媒体展示)4.美军的“有恃无恐的骄倣与轻敌”在文中有哪些貝体表现?(多媒体展示)明确:U本——第一批轰炸机临近美国——讯息被错误地判断U本——战机从航母上起飞时美国——战士度假、姑娘跳舞L1本——大规模的空袭开始美国——若无其事、无动于衷、刊登广告三组对比,突出说明了正是山于美军思想的懈怠给了敌人可乘之机5.珍珠港事件使美国人倍受耻辱,谁知道珍珠港事件后美国采取了什么行动?结果是什么?展示美国向广岛投放原子弹的图片,思考:谁是赢家?(广

6、岛市24.5万人中有20万人死伤,城市建筑物在巨大冲击波的作用下全部倒塌和燃烧,-枚原了弹毁掉/一座城市。)6.同学们,我们回顾这一历史过程可以发现:从战争初期看,日木人似乎是胜者,但实际上正是从这个事件开始,加速了他们的灭亡;最终FI本人也只能自食其果,这正应证了中国人的古话:“玩火者必自焚。”那作者面对口美双方输赢用色的转变,她感悟到了什么?(用文中的语言回答)(多媒体展示)(1)世上的许多事情,都带有口杀性质,所谓弄巧成拙,结杲当然事与愿违.(2)在某种情况下,偶尔侥幸的成功,也许是失败Z母。

7、过渡语:作者写作此文仅仅就是对H美双方输赢角色的转变來谈H己的感悟吗?她还有没有其他的写作意图呢?带着这一问题我们来三、揣摩语句含义,体会作者思想感情,领悟写作意图:(多媒体展示)(一)揣摩语句含义,体会作者思想感情1.它若是不被炸沉,在另一次海战中,定会奉命去攻击别的战舰,那么,将是哪一艘无辜的船只,成为大西洋印度洋或是地小海上,另一幄水上废墟兼纪念堂呢?2.按照油库储存的油量计算,还将渗漏100年之久。3.那油珠了在海水中一圈圈化开去,作着狰狞的鬼脸,一张一弛的,分明是海底的舱中冇人尚在呼吸,那

8、是呼吸形成的气泡。4.美丽活泼的小仇乂游过来,钻入了水上弥漫的油污,被那顶巨伞覆盖了。忽而觉着那来自舰舱底部的呼吸,其实多一半是在窒息中挣扎的。5.那汹漫的汕彩渐渐散开去,圆圈愈来愈人,色彩愈来愈淡薄。远海上涌来的浪,掀拱着它,如抖动一匹残II」的绸布。猝然一击,撕裂成无数碎片,无色无形,无声地消融在蓝色的海水屮6.作为一艘注满了油而后沉入黑暗的战舰,满舱能源己成为另一种动力,那吋留给后人的百年警示——珍珠港。(二)领悟写作意图,把握文章主旨:通过以上语句含义的分析我

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