人类行为与社会环境第六章

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1、第六章学龄期儿童行为与社会环境学龄期（6・12岁）是指儿童上小学的时期，又称为青春前期。在这个时间段，虽然儿童的生理、动作、语言、认知和社会性等方面仍然持续发展，但学习成为他们的主要活动，学校成为他们社会化的重要场所。因此，按照社会环境的要求，接受正规的学校教育，学习各种知识和技能，是儿童在这一阶段的重要任务。第一节生物系统及其对儿童期的影响（P192-193）第一节学龄期的生理发展在学龄期，儿童在身高、体重、骨骼、心血管系统、呼吸系统、生殖系统和神经系统都有了进一步发展。一、身体与体重从出生到学龄期这一段时期，人类在儿童时期经历了两个生

2、长高峰期，一次是3岁以前,另一次则是在学龄期。在学龄期，儿童的身高年均增长4厘米左右，体重平均增长2公斤左右。口6岁起进入小学学习至12岁小学毕业为小学学龄期儿童，或称小学生。这一阶段儿童体格纶长速度较询更趋平稳，较少患病。体重每年约增加2千克，身高每年增长5.8〜6.5厘米。但到小学高年级即五六年级（10〜12岁）时，部分儿童已进入青春前期，体格生长进入第2次发育加速期，每年平均体重增加可高达4〜6T克，身体也突然长高，每年平均可长7〜8厘米。二、骨骼学龄期是儿童骨骼发育的关键时期，其中以四肢的长骨发育最为显苦；腿部牛:长很快,但骨骼的

3、骨化诣未完场；7岁时，颅骨已基木完全骨化，但脊椎骨的骨化要在2（）・21岁才能完成；1（）岁左右时，岀现了由8块腕骨组成的骨化屮心，掌骨和指骨基木骨化完毕。三、心血管系统学龄期儿童的心血管系统迅速发育，心脏、神经结构已经逐渐貝备成人的特点，到10岁以后发育成熟。心律随年龄的增长而逐渐减慢；7-9岁时约90-100次/分钟，10岁以后下降为80-90次/分钟，已接近成人的心律。由于年龄的增长，该阶段儿童心脏的脉动力在不断增强，从而使他们的血压不断升高而逐渐接近成人的水平。四、呼吸系统从6岁起，儿童的肺脏结构渐近于成人，呼吸的频率随年龄的增长

4、而递减。10-12岁吋,儿童的呼吸频率为每分钟19・20次，接近于成人的每分钟16-18次。在该阶段，儿童的肺活量也在不断地增大,7・12岁男童的肺活量约为1300J200毫升,女童约为130（）-2000毫升。五、神经系统（了解）（一）大脑结构的发展（二）大脑机能的发展兴奋和抑制机能的发展。兴奋过程和抑制过程是高级神经活动的基本机能，在学龄期,儿童的这两种机能都有了进一步的发展。大脑兴奋机能的增强，体现为儿童醍着的时间的增加。新生儿每日需耍的睡眠时间平均为22个小时，3岁儿童平均每天为14个小吋，7岁儿童平均每H为11个小吋，12岁儿童

5、则只要1（）个小时就足够了。第二节心理系统及其对儿童期的影响一、认知发展与信息处理我们从认知的过程及注意、记忆发展来讨论学龄期儿童的认知发展与信息处理的特征。（一）感觉的发展视觉发展（颜色视觉）：颜色差别感受性，11岁左右约是7岁时的160%o听觉发展：辨别音调的能力，6岁若看作1,7岁是1.4,8岁一1.6,9岁—2.6,1（）岁—3.7,19岁—5.2o（二）知觉的发展1、空间知觉的发展形状知觉：1（）岁之前形状知觉会发生错课，物体形状会发生错课，但1（）岁之示，形状知觉的正确率提高方位知觉：7・9岁时已经初步掌握左右方位的相对性，9

6、・11岁时能早抽象概括水平上掌握左右概念的相对性。距离知觉，儿童对以确定较近的空间距离，而对较远的空间距离还往往混淆不清2、时间知觉发展这个时间段，可以脱离实物来知觉时间。当然从最小的时间段开始理解（三）注意的发展无意注意：没有口觉H的、口然的注意。有意注意：自觉地、有预定目的注意活动。3岁以后开始发展1、注意的稳定性逐渐增强稳定性：3岁连续集中注意3-5分钟,5岁约10分钟，7岁约15分钟,10-12岁约30-45分钟。2、注意的范围逐渐扩大岁，逐字阅读；11-12岁，逐句读。3、注意的分配能力逐渐提高7、8岁时，儿童常会出现顾此失彼的

7、现彖，如在听写生字时常常会出现跟不上听写速度的现象。到11・12岁时，儿童的注意分配能力有了明显的提高，课边听课边记笔记。4、注意的转移能力逐渐增强7-8岁吋，儿童的注意转移能力还较差，他们不善于有意识地将注意从一个对象迅速转移到另一个对象上，如下课后很难将注意力转回来。10岁以后，这种注意转移能力得到提高，很快跟上节奏。（四）记忆的发展1、有意记忆迅速发展学龄両期，记忆往往山兴趣决定，无意记忆占主导。但此时，有意注意占主导，开始主动记忆。2、理解记忆逐步发展随年龄增长，理解记忆逐步在学习中占据主动。3、抽象记忆初步发展开始使用一些具有抽

8、彖意义的词汇。（五）思维的发展学龄询期，实物思维是重点，具体形象思维是重点。此时，由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。1、概念的发展（数、物）2、判断能力的发展离开具体实物去理解，分析问题，并据