让“自主、自信、自由”在初中美术课堂上不留白

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1、让“自主、自信、自由”在初中美术课堂上不留白让“自主、自信、自市”在初中美术课堂上不留白摘要每个学生都具有学习美术的潜能，教师要使他们在不同的潜质基础上获得不同程度的发展。让每一个学生体验成功、享受快乐，体现美术课堂的适应性和包容性。耍积极鼓励学生们自主、合作、探究的学习方式，形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。自主、自信、自由美术教育学习兴趣随着数码科技的快速发展，人们的日常生活中到处充斥着各种各样的视觉图像，社会进入了“读图时代”或是“视觉文化时代”,改变甚至颠覆了人们传统的阅读心理。中学生接触到的大多是含有娱乐性、商业性和游戏性的图像内容。反观中学美术教科书，绝大多数是中国

2、和西方美术史上著名艺术家创作的经典美术作品。由于传统的美术作品与学生们的现实生活相去其远，缺少共鸣，以致中小学生没有多少兴趣，难以欣赏，再加上幼儿或者小学阶段没有打下良好的绘画习惯和信心的话，就会失去绘画的动力。这个问题需要我们当今中小学美术教育者深入思考。面对当今青少年心理健康问题日益突出的现象，作为一名中学美术教师，一直在思考如何通过美术课堂让那些不敢动笔、不愿想象、不爱画画的孩子们能够培养自信心、锻炼自主性，从而形成良好的健康人格，构建积极向上的人生价值观。我认为从以下四个方面着手实施：一、美术教育耍覆盖每一位学生每个学生都具有学习美术的潜能，教师耍使他们在不同的潜质基础上获得

3、不同程度的发展。教学内容选择学生们感兴趣的、能够学会的美术知识和技能。根据不同年龄的学生心理，选择适合学生们的教学方法和形式。在教育中，教师要平等看待每一个孩子，使他们在喜欢美术的前提下提高美术文化素养。让每一个学生体验成功、享受快乐，体现美术课堂的适应性和包容性。在课堂上，我们要将学生从被动地接受知识改变为主动的学习知识，因此需要积极鼓励学生们自主、合作、探究的学习方式，多采用讨论、对话、体验、实践等方法，并在这一过程中养成自主学习的兴趣、愿望，掌握自主学习的方法，形成自主学习的能力，从而获得积极的学习效果，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。二、采用多种形式，调动学生的学习兴

4、趣“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。“好”和“乐”就是一种兴趣、一种愉悦的心理，是自主学习的最大动力。如果美术活动能够给学纶带來欢乐，使他们获得一种满足感和成就感，他们就会发自内心地喜欢这项活动。所以，教师要用独特的教学智慧、机敏和别出心裁的方法激发学生的兴趣。1、让学生在美术学习活动屮获得愉快和积极的体验。2、运用多种美术教学方式和手段，激活学生的各种感官。人的本性总是趋向于不断追求新颖和变化。在美术教学活动中，教学的形式和手段经常变化，会有效地避免让学生产生单调乏味的感觉，能使他们保持高度的注意和持续的兴奋状态。所以，在美术教学过程中，教师应该交替运用多种形式和方法，而且交

5、替的频率还要保持在一种适度的状态，将讲述、讨论和操作等多种活动综合起来运用。3、美术学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系。4、美术学习任务应该难易适度、分量适当，不增加学生的负担。5、多以鼓励或奖励的方式对学生的美术学习做出反馈。反馈是教学活动中形成互动的基本方法，学生的回答、表情、状态、作业或作品是对教师教学的反馈，教师可以通过反馈，对自己的教学内容和行为进行调整和修改。及时地对学生做出积极和鼓励性的评价，尽量不要采用惩罚的方法。惩罚只会引起学生的反感和抵触，引发对教师的不信任，从而导致对美术学习兴趣的丧失。6、适当地设置能引发学生思考和探究兴趣的问题。教学中，如

6、果只是单向地滔滔不绝地讲述，会使学生产生单调乏味的感觉,丧失学习兴趣。教师应该不断通过一些方式激发学生的好奇心、思考和探究的兴趣。三、密切联系文化与生活艺术能够帮助人们理解人类的古今经验，对有关文化的产物和问题作出有见识的判断，对于我们的日常牛:活产生影响。美术作品只能在广泛的文化情景中才能被正确地认识和解读，而且只有将美术作品与广泛的文化情景联系在i起，才能拓展学生的人文视野，使学生从美术作品中理解人类价值的不同取向、人类对自身尊严的维护以及对正义和自由的追求。1、增强文化的自觉性。能正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与交往

7、的能力。2、选择的教学内容要注重中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现屮国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行介绍，开阔学生的眼界和思路。3、采用观察、解读、阐述与制作、创作相结合的教学方式，引导学生参与文化的传承与交流。4、文化资源的开发与利用。运用社会文化资源进行美术教育。关注校园文化与社区文化的构建。四、培养创新精神创新是•个民族或国家的灵魂，源源不绝的创新能力是一个民族或国家牛存与发展的基础。美术教育是