湘教版思品八年级上2.1感悟生命教学设计

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1、感悟生命【教学目标】情感、态度、价值观目标：讣•学牛树立热爱生•命、亲近自然、爱护环境、珍惜资源的意识。能力目标：培养学生爱护白然、鉴赏自然、保护环境的能力。知识目标：了解壯界是由各种各样的生命所组成的；理解人和其他生命之间应该和睦相处；能够分析人类破坏生态环境带來的危害性。【教学重点】懂得每一生命都是可爱的、可敬的、可贵的，珍惜保护每一个牛命；【教学难点】卅:界因牛•命而精彩【学生分析】大多数学生是独生子女，在亲朋好友的呵护下逐渐养成了以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，对生命异常冷漠，不懂得珍惜其他各

2、种各样的生命体，英至以摧残其他生命，特别是身边的花草树木为荣。因此，要引导他们正确看待周围的每一生命，学会尊重每一生命，学会与白然、友好相处。【教材分析】本节教材从自然生命入手，由自然到人，引导学牛感悟牛命的可爱可敬可贵，乂从自然主命与人类生命的关系的广阔平台上认识牛命的独特性，激发学生热爱生命，善待大自然，爱护坏境，保护动植物，与大白然和谐共处。【课时建议】建议授课2课时。第一课时【教学过程】【导入新课】第一种导入方式：多媒体显示--组图片，引导学生仔细观察欣赏图片，找出图片的共同点。第二种导入方式：教师组织

3、学生走出课堂，來到校园的草坪、小山上或植物园中，让学纶走进自然，亲自体验、感受生命的存在，引导学生感受小草的绿、小花的香、小虫的爬、蝴蝶的飞、蜜蜂的舞、小鸟的唱•……讣学生真正感受到牛命无处不在、无所不有，感受到牛命的可爱、独特。【新课学习】师：通过观看图片，我们感受到了牛命的可爱、可敬、可贵，下面我要请同学举例來说说生命的可爱Z处。（可结合P022活动建议来说）生：一群觅食的小蚂蚁，它们找寻到食物后，互相帮助，一起努力地拖着食物慢慢地移动，那模样很可爱。生：丛林中一只欢跳的小岛，边唱边跳，很开心的样子，好可爱

4、。生：家里养的小狗，见我回家，摇着尾巴，昂着头，叫着，舔着,很可爱。生：小宝宝哭着闹着找妈妈，很可爱。师：同学们说的都很不错，说明平常观察生活是很细心的。的确，每个牛命都有它的可爱Z处，毎个生命都用口己独特的方式展示口己的町爱，只要你留心去观察，用心去体会，你都能感受到生命的可爱。口然界的生命不仅可爱，还很可敬，同学们能说说生命可敬的事例或故事吗？生：生长在斜崖峭壁上的树木，它的根置身于岩石缝隙，不怕风吹雨打，我认为是非常可敬的。生：有一位孕妇在地震的废墟中直到产下婆儿方含泪辞别世间。生：从飞身患绝症还记着那些

5、贫因山区的孩了。生：下肢瘫痪的张海辿，生活对她是残酷的，但她一直酷爱着自己的生活，写出了《轮椅上的梦》、《生命的追问》。师：同学们所讲的例子都非常好，都充分地显示了生命的可敬。请同学们看书P023”在世间，保护和延续生命的故事可以感动天地……”体会生命的可敬。多媒体播放视频资料：一个孩了的出生过程（引导学生感受生命的来之不易，生命的可贵。）师：有人说，只有人的生命才是可贵的，其他牛命就不可贵了，这种观点对吗，为什么？生：不对，因为，不管哪个生命都是来之不易的，每一个生命都在顽强地表现自己，对人多数个体来说生命只

6、有一次，一旦失去就无法复生。师：很不错，说得很全面，因此，不管对哪个牛命我们都要珍惜，好好保护，不要轻易去伤害一个生命。在生活小，很多人可能随意去伤害住命，但也有很多人却能以B己的实际行动保护生命。请看故事《痴心护树者》。多媒体显示：一位叫朱丽娅•希尔的少女，为保护北美一•株巨大的被称为”月亮"的红杉树，从1997年12月10FI起，竞然在这棵18层楼高的树上栖居了738犬，直到树的所有者.■太平洋木材公司承诺不砍伐该树。【课堂小结】同学们，世界Z美、生活Z美是生命赋予的，止我们在欣赏住命Z美好、领略牛命Z敬畏

7、的过程中享受生命的快乐。【板书设计】第二课时【导入新课】多媒体播放图片师：同学们，当你们看到这一组图片时，你冇何感受?牛：感到很凄惨。生：很荒凉。生：没有一点生机。师：很难想象没有了牛命的世界会是什么模样。我们牛活的地球，有动物、植物，也有微牛物，正因为有了这些牛命体的存在而变得丰富多彩。世界因卞命而精彩。【新课学习】师：既然世界上的牛命是如此的可爱，那么请同学们來议一议我们人类应该怎样和其他生命相处。生分小组交流讨论：人类和其他生命体ZI'可应该如何相处呢？小组派代表言。生：人类也是地球上的一种半物，是地球牛

8、物链中的一环。人类应和其他牛命共同分亨地球，彼此是朋友，和它们友好相处，不能以敌对的态度对待其他牛命。生：人类应和具他主命友好相处，如果我们随意虎待起他牛命，会导致牛态失去平衡,会发生各种各样的灾难，最终人类也会走向灭亡。生：我们不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者，要保护好地球上的每一生命，和它们和平共处，显示生命的独特。师：同学们说得真好。而我们人类都意识到了这一点吗？在我们的生